Развитие общественно-политической мысли в Казахском ханстве

Утверждаю ______________ Мырзашева Ж.А

Школа:

Школа-лицей имени К. Сатпаева

ФИО педагога

Нургалиева Дильнара Ермагамбетовна

Дата:

Класс 11 Г,Д

Количество присутствующих: 15

отсутствующих:

Тема урока

Развитие общественно- политической мысли в период Казахского ханства

Цели обучения

11.3.1.3 определять общественно-политические идеи исторических деятелей Казахского ханства;

11.3.1.2 оценивать вклад исторических деятелей в развитие общественно- политической мысли

Казахстана

Цель урока

Данная цель урока направленна усвоет материалы ЕНТ операяс на инновационные технологии.

Все учащиеся могут анализировать деятельность и общественно-политические идеи ханов Абулхаира и Абылая;

Большинство учащихся могут оценивать внутреннюю и внешнюю политику ханов при ханском провлении;

Некоторые учащиеся могут анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства;

Критерии успеха

Оценивают общественно-политические идеи и вклад в развитие общественно-политической мысли ханов Абулхаира и Абылая

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Орг момент

7 минут

Психологический настрой, организационный момент

Прием « Каждый по факту»

И/С:/ Индивидуальная работа.

Учитель демонстрирует портреты ханов, жырауов, биев и летописников.

По данному портрету ученики будут отвечать на данные вопросы:

Кто изображен на данных портретах?

Приводят пример относящего данному человеку.

По ответам учеников учитель распределяет учеников по данным группам:

1-группа «Ханы»

2-группа «Жырауы»

3-группа « Бии»

Учащиеся совместно с учителем формулируют тему, цели и критерии оценивания урока.

Цель: определит новую тему урока и распределит учеников на группы.

Модуль: «Обучение критическому мышлению»

ФО:/ (формативное оценивание)

Настраиваются на положительный настрой урока.

Учащиеся называют имена изображенных на портретах и приводят один факт по данному человеку. По ответам сформируется группы. Формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли.

История Казахстана: Учебник для

11 класса общеобразоват. шк. / З.Е. Кабульдинов, А.Д. Сандыбаева, Ф.Р. Лебаев. – Алматы: Атамұра, 2020. Часть 2 История

Казахстана.

Изучение нового материала

Задание № 1

7 минут

минут

10 минут

5минут

Задание № 1

И/С:/ Индивидуальная работа.

Учитель раздаточном картине ханов, биев, жырауов, летописников расположила кюер код. По данному кюер коду ученики будут делать следующие задение.

Учитель демонстрирует на интерактивной доске 5 вопросов. По каждому вопросу ученик отвечает индивидуально по программе на экране задается 5 вопросов по теме урока. Каждому вопросу предоставляется четыре вида ответа. Данная программа засчитывает правильный ответ вопросам и сама оценивает учеников. В конце выходит набранные балы по заданию.

1-вопрос.

Кто писал следующее: «Касым хан сделался полным властелином во всем Дешт-и Кыпчаке, приобрел такую известность и могущество, каких еще никто не имел после Джучи хана»

2-вопрос.

Кому принадлежат слова, связанные с тем, что казахи никогда не отрекутся от Урала: «Доколь Яик не высохнет, киргизский (казахский – авт.) народ от него не отлучится».

3-вопрос.

О ком пишет Ш. Уалиханов: «Обязанный своему возвышению только личным достоинствам, он умел заслужить уважение народа… ни один киргизский хан не имел такой неограниченной власти, как он».

4-вопрос.

В памяти народа он остался как легендарная личность, посвятившая свою жизнь поиску для народа обетованной земли с плодородными пастбищами, полноводными реками, теплым климатом, множеством зверей и птиц.

5-вопрос.