Решение генетических задач: конспект по биологии

Урок -практикум по биологии в профильном классе

«Решение генетических задач»

(11 класс).

Учитель биологии МАКАВЕЕВА АЛЕКСАНДРА ЮРЬЕВНА ОСШ МАДЕНИЕТ

Цель: обобщить знания о материальных основах наследственности и изменчивости, закрепить знания по решению генетических задач разных типов, отработать символику и терминологию, необходимые для решения задач, продолжать учиться работать в группах.

Задачи: образовательная: обобщить знания учащихся по теме «Генетика», обосновав место и роль биологических знаний в практической деятельности людей; развивающая: развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности в процессе изучения биологии, путём применения метода решения генетических задач, имеющих место и роль в практической деятельности людей; воспитательная : формирование сознательного и ответственного отношения к своему здоровью и здоровью потомков. Развитие нравственного гуманистического мировоззрения.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности. Вид урока: урок – практикум. Методы: репродуктивные, частично- поисковые. Форма организации деятельности учащихся - групповая.

Оборудование и материалы: карточки- задания, компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация по теме, набор раздаточного материала ( памятка о мерах по профилактике наследственных заболеваний; дифференцированные по уровню сложности генетические задания).

Ход урока

1. Организационный момент. Здравствуйте, ребята! Сегодня нам с вами предстоит интересная и важная работа. Чему она будет посвящена? Пожалуйста, просмотрите видеоролик и постарайтесь ответить на этот вопрос. ( Просмотр видеоролика.) - Ответы детей - Действительно, тема нашего сегодняшнего урока называется (слайд № 1) - Ребята, скажите мне пожалуйста, что изучает наука генетика? - Ответы детей. -Совершенно верно! Путь генетики в нашей стране был сложным и тернистым. С середины 30-х до середины 60- х годов XXвека было репрессировано более 100 ученых- генетиков, в том числе Вавилов, Рапопорт и другие. Генетику называли лженаукой, фашистской наукой. Кто знает из курса истории с чьими именами связаны гонения на генетиков? -Ответы детей (с именем академика Лысенко, с именами Сталина и Хрущева). -Верно, однако, генетика отстояла свое право на существование и сейчас динамично развивается как в нашей стране. так и во всем мире.

А теперь послушайте меня внимательно и определите главную мысль высказывания: (слайд №2). Наука важная – генетика, В ней и наследственность, и этика. И, изучая предков гены, Здоровое рождаем поколение.

Как вы понимаете эти слова: «Изучая предков гены, здоровое рождаем поколение»

(Ответы детей)

Для каждого человека ценностью номер один является его здоровье. В третье тысячелетие мы вступили с новейшими компьютерными технологиями, но все также неизлечимы СПИД, рак, сахарный диабет, увеличивается количество наследственных заболеваний. Статистика приводит печальные факты – сейчас в родильных домах практически исчезли абсолютно здоровые малыши, на каждую тысячу родившихся – 800-900 имеют какие-либо врожденные дефекты. Каким же будет поколение через 20-30 лет? Никого не надо убеждать – полноценного ребенка могут родить только абсолютно здоровые молодые люди. Это закон. Посейте незрелое семя в землю и посмотрите, какие всходы вы получите: нежизнеспособные и больные. Итак, чтобы появился на свет здоровый ребенок, необходима здоровая наследственность его родителей.

Поэтому ребята и говорят (смотрим на эпиграф урока) «Мы все стоим на плечах наших предков» (слайд№3) А какие задачи стоят перед генетикой? ( Ответы детей)

1-ученик: генетика по праву считается одной из самых важных областей биологии. Сегодня главный объект исследований – человек! Именно перед генетикой стоит задача поиска путей преодоления недугов и продления жизни человека. 2- ученик: интерес, проявляемый учеными всего мира к наследственности человека, не случаен. В последнее десятилетие человечество тесно соприкасается с чуждыми

для него химическими веществами (в быту, в сельском хозяйстве, в пищевой, фармакологической, косметической и других областях). Среди этих веществ есть и такие, которые вызывают мутации. Для обеспечения своего здоровья, здоровья своих детей, человеку необходимо научиться бороться с возникновением мутации, а для этого надо знать свою собственную генетику так же хорошо, как генетику растений, животных, микроорганизмов. 3-ученик: мы знаем, что генетика изучает наследственность и изменчивость, а они играет большую роль в возникновении многих болезней сердца, гипертонии, ревматизма, диабета, шизофрении, онкологических заболеваний, гемофилии и многих других болезней. Более 2000 болезней передается по наследству! 4-ученик: так, в одном местечке Швейцарии на 2200 жителей – 50 глухонемых, там незапрещенны близкородственные браки. 20-30% детей умирает, или рождаются больными – от родственных браков. 5-ученик: но самое главное мы должны отлично усвоить законы наследственности и научиться предотвращать «нежелательные» болезни, уметь решать генетические задачи, а значит и генетические проблемы.

2.Актуализация знаний.

Учитель: Человеку всегда хотелось чуда. Одним из этих чудес остаётся жизнь, важными свойствами которой являются наследственность и изменчивость. Почему у потомства иногда появляются признаки не свойственные их родителям? Данное занятие даёт нам еще раз возможность “приоткрыть дверь” научного познания процессов, происходящих в живых организмах при размножении. Чтобы понять их, вспомним, как сложны процессы мейоза, лежащие в основе полового размножения, какие генетические закономерности проявляются при различных скрещиваниях. Основная наша цель – это, конечно, отработка навыков решения задач.

Учитель: Проведем небольшую разминку, которая поможет Вам в решении генетических задач. Фронтальная работа с классом. Терминологическая разминка. (слайд)

Ген – участок молекулы ДНК, отвечающий за структуру определенной молекулы белка и определяющей возможность развития отдельного элементарного признака. Мутация – наследственные изменения генотипа, приводящие к появлению новых признаков организма, способные передаваться последующему поколению. Мутаген - химические и физические факторы, вызывающие наследственные изменения — мутации. Рецессивный ген – генетическая информация, которая может подавляться воздействием доминантного. Доминантный ген – один аллельный ген (доминантный) подавляет (маскирует) проявление другого (рецессивного). Аутосома – у живых организмов с хромосомным определением пола называют парные хромосомы, одинаковые у мужских и женских организмов. Половая хромосома- хромосомы раздельнополых организмов, в которых расположены гены, определяющие пол и сцепленные с полом признаки организма. Наследственные заболевания, сцепленные с полом – гены несущие заболевания и находящиеся в половых хромосомах, называют сцепленными с полом. Гетерозигота -клетка или особь, у которой два гена, определяющие какой-либо признак, различны. Гомозигота – клетка или особь, у которой два гена, определяющие какой-либо определённый признак, одинако

Учитель: -немаловажное значение в снижении частоты наследственных заболеваний имеет широкое распространение медико-генетических консультаций. Благодаря заранее проведенным консультациям удается избавить многие семьи от несчастья иметь нездоровых детей. Медико-генетические центры существуют давно в развитых странах. В России они открыты в областях, краевых центрах, в крупных городах. На сегодняшнем уроке мы вместе с вами открываем свой «Медико-генетический центр». И в первый день даем бесплатные консультации людям, задавшим нам свои «наболевшие» вопросы, проблемы. Сегодня, я – генеральный директор открывающегося медико- генетического центра. В центре должны работать высококвалифицированные врачи-генетики, и я приму на вакантные должности «врачей», которые покажут свое