Решение задач: открытое занятие по математике в детском саду

Конспект открытого занятия

по формированию элементарных математических представлений

Тема: Решение задач. Закрепление пройденного.

Обучающие задачи:

• продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр.

• закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ.

• упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

• закрепить знания детей о геометрических фигурах.

• закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

• закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше.

Развивающие задачи:

• создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

• развивать смекалку, зрительную память, воображение.

• способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

• воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

• воспитывать интерес к математическим занятиям.

Оборудование: фланелеграф, цифры, знаки, мяч.

Демонстрационный материал: схема, модель для составления арифметических задач.

Раздаточный материал: карточки с заданиями, математические наборы, тетради, карандаши.

Ход занятия:

1. Вводная беседа

- Ребятки, к нам на занятие пришли гости, поэтому давайте постараемся быть внимательными и хорошо отвечать на вопросы. А теперь красиво сели, ножки поставили вместе, спинка прямая.

- Сегодня у нас с вами необычное занятие. Мы отправимся в галактику Математика. Там нас ждут большие трудности, но я думаю, что вы с ними справитесь.

- А на чем мы с вами отправимся? Перед вами листок бумаги, а на ней цифры. Соединив цифры по порядку, мы узнаем, на чем мы с вами полетим.

- Так на чем мы с вами полетим? Что у нас получилось? (ракета)

- Ну вот, чтобы поднялась наша ракета, нам надо правильно нажать нужные кнопки от 1 до 10.

2. Физминутка «Ракета»

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,

А потом руки вниз.

Раз, два (стойка на носках, руки вверх, ладоши образуют «купол ракеты»)

Три, четыре – (основная стойка)

Вот летит ракета ввысь.

3. Планета «Назови число»

- Вот перед нами 1 планета: «Назови число»

- Какой она формы? (треугольная)

- Какое число называется предыдущим (то, которое стоит перед названным) и какое последующим (то, которое стоит после названного)?

- Я буду бросать мяч, и называть число, вы, бросая мне, мяч обратно будете называть предыдущее и последующее числа.

- Молодцы ребята, вы справились с заданием. И мы отправляемся дальше! А пока летим, я загадаю вам загадки.

- Слушайте внимательно:

У бабушки Даши внучка Маша

Кот Пушок, собака Дружок.

Сколько у бабушки внуков? (1)

На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон? (2)

9 грибов нашел Вадим,

А потом еще один.

Вы ответьте на вопрос:

Сколько он грибов принес?»

4. Планета «Умные задачки»

- Ребята, мы и не заметили, как мы с вами быстро долетели.

- Вот перед нами 2 планета: «Умные задачки»

- Какой она формы? (круглая)

- Посмотрите, люди с другой планеты приготовили для нас странные задачки. Не зря говорят, что они неопознанные объекты. Задачки то заколдованные, зашифрованные. Здесь какие-то задачки и схемы.

- Можно ли по этим схемам придумать задачки? Прежде чем вы составите задачки, давайте вспомним:

- Из каких двух частей состоит задача? (условие, вопрос)

- Если в вопросе есть слово «осталось», то какой арифметический знак нужно поставить?

- Если в вопросе есть слово «стало», то какой арифметический знак нужно поставить?

Воспитатель зачитывает условие задачи без «?».