Русская классическая литература и современность: планы, 10 класс

Специализированная школа-интернат имени Н.Нурмакова

Примерные поурочные планы по русской литературе

«Русская классическая литература и современность»

(10 класс, 34 часа)

Авторы: Темирова Айнаш Аскеновна,

учитель русского языка и литературы

Караганды 2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время, в век стремительного развития науки, техники и культуры, непрерывного обновления знаний, все более возрастают требования к уровню развития личности. Высоко ценится умение современного человека критически, нестандартно мыслить, принимать объективные решения, основанные на способности самостоятельно добывать знания в области различных наук и искусств.

Поэтому школа призвана формировать умения школьника ориентироваться во все возрастающем потоке информации, находить нужное и четко осознавать, каким образом он может применить все это в решении жизненных вопросов, в дальнейшей профессиональной деятельности. Обучение в школе сегодня должно быть направлено на развитие возможностей личности учащихся, на создание условий, позволяющих им максимально реализовать свои умственные и интеллектуальные способности. Данные поурочные планы разработаны с учетом основной цели обучения русской литературе, указанной в рабочей программе по предмету «Русская литература» для 10-11 классов уровня общего среднего образования (с нерусским языком обучения). Это – расширение читательского кругозора в области русской и мировой литературы, формирование активной личностной позиции по отношению к духовным ценностям искусства слова, развитие аналитических и творческих способностей через постижение и интерпретацию художественных текстов.

Данное методическое пособие разработано с целью помочь учителям в организации и проведении уроков русской литературы в 10 классе. Отличительной особенностью литературного процесса данной эпохи является радикальное изменение самого типа художественного мышления, сформированного многовековым опытом, необычайно интенсивная активизация стилевых экспериментов, широчайшая дифференциация жанров. При анализе конкретного произведения учитывается их жанровая и стилевая специфика, что позволит обучающимся получить представление о идейно-художественном своеобразии крупнейших представителей русской литературы. Реализация содержания данных поурочных планов предполагает достижение предметных, личностных и системно-деятельностных результатов:

формирование знаний об общих тенденциях развития русской литературы, связи литературного произведения с эпохой его написания;

формирование у учащихся комплекса умений и навыков анализа художественного произведения с использованием теоретико-литературных и эстетических понятий;

развитие способности высказывать оценку о прочитанном с использованием философских, культурологических и литературоведческих материалов;

совершенствование устной и письменной речи на основе лучших образцов художественного слова;

формирование гуманистического мировоззрения, гражданского патриотизма, уважения и толерантности к литературе и культуре разных этносов Республики Казахстан;

формирование читательской культуры, мотивации к чтению, эстетического наслаждения при соприкосновении с миром русской художественной литературы;

формирование умений самостоятельного поиска, анализа, обобщения и систематизации знаний в области общественно-гуманитарных предметов.

Предложенные в поурочных планах задания призваны способствовать активизации творческого усвоения изучаемых вопросов и помочь учителю направлять и контролировать этот процесс.

Данное методическое пособие состоит из календарного плана, 34 уроков и Рабочей тетради для учащегося. Все уроки разработаны по таксономии целей Б.Блума.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАНОрыс әдебиеті, 10 сыныпРусская литература , 10 классАвторлары: Г. Г. Лукпанова, В. В. Савельева, Г. М. Мучник, И. Р. Махракова,

Н. М. Могилевская, Е.М.Лулдова, В.П.Проходова, Л.Ф.Туниянц.Алматы: “Жазушы”, 2014 - 368 б.

Са-бақ № № урока

Изучение произведений

Теория литературы

Развитие речи, для заучивания наизусть, для дополнительного чтения

Сағат саны

Часы

Өткізу мерзімі

Сроки

I жартыжылдық I полугодие

Введение. Понятие о границах классического периода русской литературы. Литература и ее место в русской культуре. Русская литература и мировая классика. «Золотой век» русской литературы. Современное прочтение, интерпретации классики. Критерий злободневности и актуальности

Понятия «автор» и «читатель». Личность автора в мемуарах и исследованиях. Автор и литературная среда. Формы авторского присутствия в разных жанрах. Читатель и его активное читательское сознание. Диалог автора и читателя в процессе чтения

Поэзия середины XIX века (ее особенности в сравнении с поэзией «золотого века»). Жанровые особенности, направления и стили. Тютчев Ф.И. Этапы жизненного пути поэта. Основные темы и мотивы лирики: «Конь морской», «Цицерон», «Silentium!», «Осенний вечер», «Фонтан», «Не то, что мните вы, природа…», «День и ночь», «Пошли, господь, свою отраду…», «Два голоса», «О, как убийственно мы любим…», «Волна и дума», «Как весел грохот летних бурь…», «Она сидела на полу…», «Певучесть есть в морских волнах…», «Природа – сфинкс…» (по выбору учителя). Понятие философской лирики. Человек и мир в художественной концепции поэта. Образ лирического героя. Мотив одиночества и рока. Символичность образов. «Silentium!» как поэтический манифест лирики Ф.И. Тютчева. Поэтика контраста. Параллелизм явлений природы и человеческой жизни. Поэтическая картина мира и пантеистические мотивы в стихотворениях «Не то, что мните вы, природа…», «Природа – сфинкс…». Точность психологического анализа и глубина философского осмысления человеческих чувств в «Денисьевском цикле». Ф.И. Тютчев в оценках современников. Поэты и писатели ХХ века о его поэзии. Тютчевская традиция в русской поэзии. Поэзия Ф.И. Тютчева и современность

Для заучивания наизусть: Ф.И. Тютчев.

2 стихотворения по выбору учащихсяДоп. чт. Ф.И. Тютчев. «Я очи знал, – о, эти очи!..», «Нам не дано предугадать…», «В часы, когда бывает…», «Весь день она лежала в забытьи…», «Последняя любовь», «Я встретил вас – и все былое…», «Бывают роковые дни…» и др. Козьма Прутков. «Юнкер Шмидт», «Желания поэта», «Я встал однажды рано утром…» и др.

Фет А.А. Судьба поэта. Основные темы и мотивы лирики: «Поэтам», «Я пришел к тебе с приветом…», «Весенний дождь», «Майская ночь», «У камина», «Чудная картина…», «Восточный мотив», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Шепот, робкое дыханье…», «Ярким солнцем в лесу пламенеет костер…», «На заре ты ее не буди…» (по выбору учителя). «Мир как красота» в поэзии А.А. Фета. Поэтика времени: миг и вечность. Поэтические манифесты: «Увы, как беден наш язык…», «Поделись живыми снами…», «Псевдопоэту». Роль детали, символика, черты импрессионизма. Язык ассоциаций, синкретизм образов. Музыкально-мелодический принцип организации стиха и роль звукописи в лирике поэта. Поэт в восприятии современников. Поэзия А.А. Фета в оценках поэтов и литературоведов ХХ века

Лирическое стихотворение как ведущая форма поэтического текста

Для заучивания наизусть: Фет А.А.

2 стихотворения по выбору учащихся.Доп. чт. А.А. Фет. «Бал», «Какая ночь! Как воздух чист…», «Нет, не жди ты песни страстной…», «Как ярко полная луна…», «Чем тоске, и не знаю, помочь…», «Какая грусть! Конец аллеи…», «В дымке-невидимке…», «Сад весь в цвету…», «Как беден наш язык! Хочу и не могу…» и др.

Некрасов Н.А. Жизнь поэта и гражданина. Основные мотивы лирики: «Современная ода», «В дороге», «Колыбельная песня», «Перед дождем», «Тройка», «Еду ли ночью по улице темной…», «Вчерашний день, часу в шестом…», «На улице» (1. Вор. 2. Проводы. 3. Гробок), «Мы с тобой бестолковые люди…», «Влас», «Забытая деревня», «Внимая ужасам войны…», «Поэт и гражданин», «Размышления у парадного подъезда», «Песня Еремушке», «Плач детей», «В полном разгаре страда деревенская…», «Поэту (Памяти Шиллера)», «Сеятелям» (по выбору учителя). Жанр поэмы в творчестве Н.А. Некрасова: «Мороз, Красный нос»; «Кому на Руси жить хорошо» (в обзоре). Крестьянские поэмы (общая характеристика). Место поэта в литературном процессе. Расширение сферы поэтического, изображение трагизма повседневности, демократизм, внимание к социальным темам. Сатирические стихи. Идея гражданственности и народности в лирике Н.А. Некрасова. Тема поэта и поэзии. Своеобразие лирического героя («Мне борьба мешала быть поэтом, песня мне мешала быть борцом»). Покаянная лирика. Крестьянский мир, концепция народного характера. Тема города. Любовная лирика: «Панаевский» цикл и его соотнесенность с «денисьевским» циклом Ф.И. Тютчева. Трансформация тр

Поэма как лиро-эпический жанр. Разновидности поэмы (романтическая, историческая, крестьянская, лиро-эпическая, сатирическая)

Для заучивания наизусть: Некрасов Н.А.

2 стихотворения по выбору учащихся.Доп. чт. Н.А. Некрасов. «Коробейники», «Орина, мать солдатская», «Блажен незлобивый поэт…», «Душно! без счастья и воли…», «Мать»

Островский А.Н. Личность и творчество писателя. «Гроза» . А.Н. Островский и русский театр, его новаторство. Жанры и темы драматургии. «Колумб Замоскворечья». «Темное царство» в изображении писателя. Самодурство как социально-психологическое явление. «Гроза» – новый тип народной трагедии. Система действующих лиц и основной конфликт «Грозы». Катерина как трагическая героиня. Искусство диалога и монолога, речевая характеристика. Сюжетно-композиционные принципы, эпичность и динамика действия; пространственно-временные отношения; пейзаж, символика; народно-песенная основа. Полемика о «Грозе» (Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.А. Григорьев).. Психологический анализ. Современная интерпретация пьесы «Гроза» в театре и кино. Актуальные аспекты пьесы в современной жизни

Драматические жанры: комедия, трагедия, драма, мелодрама, пьеса

Р/р. Домашнее сочинение по пьесе А. Н. Островского «Гроза».Доп. чт. Островский А.Н. «Свои люди – сочтемся», «Доходное место», «Горячее сердце», «Лес», «Таланты и поклонники»

Лесков Н.С. Творческая индивидуальность писателя. «Леди Макбет Мценского уезда», «Жемчужное ожерелье». Самобытная личность писателя в оценках современников. «Леди Макбет…»: купеческая тема и образы повести. Шекспировские традиции в изображении человека и его страстей. Поэтика заглавия. У. Шекспир. «Макбет» (фрагменты). Тема «преступления и наказания» у Н.С. Лескова. Особенности организации повествования в рассказе «Жемчужное ожерелье». Жанр святочного рассказа в творчестве Н.С. Лескова. Своеобразие стиля прозы писателя. Этические принципы лесковских героев и современность

Доп. чт.

Толстой А.К. «Коль любить, так без рассудку…», «Средь шумного бала, случайно…», «Колодники», «Острою секирой ранена береза…», «Когда кругом безмолвен лес дремучий…», «Как здесь хорошо и приятно…», «Дробится, и плещет, и брызжет волна…», «Не пенится море, не плещет волна…», «Пусть тот, чья честь не без укора…», «Сватовство», «Илья Муромец» и др.

Достоевский Ф.М. Биография и личность писателя. «Преступление и наказание» (главы). Этапы творческого пути. Каторга в судьбе писателя. Роман «Преступление и наказание». Философия и идейно-нравственная проблематика. Теория Раскольникова и ее опровержение. Тематическая композиция. Система образов. Образ Петербурга. Раскольников и его двойники (Свидригайлов, Лужин, Лебезятников).

Истоки и мотивы преступления героя (социальные, психологические, идеологические). Функции снов Раскольникова и Свидригайлова. Литературные источники и реминисценции в романе. Тема наказания и ее воплощение в поэтике романа. Раскольников и его антиподы (Соня Мармеладова, Порфирий Петрович). Христианские мотивы в романе. Идея страдания и очищения. Особенности психологизма. Художественное время и пространство. Роль эпилога в этико-философской концепции романа. Оценки современников; философы и писатели ХХ века о нем. Влияние Ф.М. Достоевского на культуру и искусство ХХ века. Ф.М. Достоевский и жанр детектива и криминального романа. Пророческие откровения писателя о человеке, судьбе России и цивилизации. Ф.М. Достоевский в…