Сарматтардың қоғамдық құрылысы ашық сабақ 5 сынып

Сабақ: Қазақстан тарихы.

Мектеп: №61жалпы орта мектеп

Күні:27.10.2017ж

Мұғалімнің есімі: Серикбаева Гулдана Шырынбаевна

Сынып:5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

“Сарматтардың қоғамдық құрылысы мен шаруашылық өмірі”

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сәйкес)

5.1.2.2 әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіру.

5.2.2.3 ежелгі тайпалардың қолданбалы өнер ерекшеліктерін сипаттау.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Сарматтардың шығу тегін біледі және түсіндіре алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Сарматтардың көрші елдермен саяси және сауда қарым қатынасына өз ой-пікірлерін білдіреді.

Кейбір оқушылар:

Басқа тайпалық одақтардың қоғамдық құрылысын салыстырып, ажырата алады.

Ойлау дағдыларының деңгейлері

білу,түсіну.

Бағалау критерийлері

Тілдік мақсаттар

1.Сарматтардың шаруашылығын сипаттайды және қоғамдық құрылысын түсіндіріп бере алады.

2.Сарматтардың қолданбалы өнер ерекшеліктеріне талдау жасауда көрші елдермен қарым-қатынасын сипаттай алады.

3.Сарматтардың қоғамдық құрылысын басқа тайпалық одақтармен салыстыра отырып анықтайды

Негізгі сөздер мен тіркестер: Төменде берілген сөздердің мағынасын ашады.

Тірек сөздердің мағынасын ашады:

Совраматтар- Сарматтар.

Демократия- (сөзі гректің demos- халық және kratos-билік ) деген сөздерінен шыққан, яғни халық билігі деген мағынаны білдіреді.

Полихромдық стиль - зерлеу әдісі бұйымдардың беттеріне алтын түйіршіктерді дәнекерлеу.(жазылым)

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер.

Сарматтар жөнінде электронды оқулықпен жұмыс жасайды

( тындалым )

Талқылауға арналған тармақтар:

Сарматтардың қоғамдық құрылысы қандай дәрежеде еді?-деген сұрақтың мазмұнын мәтінді оқу арқылы ашып, ой-пікірлерін топтар бір –біріне айтады. (оқылым,айтылым)

Құндылықтарға баулу

Тарихтың,мәдениет пен тілдің біртұтастығы.

Пә Пәнаралық

Ба байланыстар

қазақ әдебиеті, география,бейнелеу, музыка.

Бастапқы білім

“Ғұндардың көрші мемлекеттермен қарым-қатынасы”.

Жоспар

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

ми

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығуламен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Сабақтың басы.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут.

Шеңберге тұру арқылы, әнұранмен бастау, “Қазақ тайпалары” арқылы бөліну.

1топ Сақ тайпасы.

2топ Үйсін тайпасы.

3топ Сарматтар тайпасы.

Қазақстан тарихы

5 сынып. НИШ 2017ж.

С Ахметова

А.М. Ибраева А.А.Құлымбетова. Ноутбук, суреттер, карталар, маркерлер мен стикерлер,постер лер.

Үй тапсырмасы: 5 минут.

“Сағат тілі ” әдісі арқылы “ Ғұндардың көрші мемлекеттермен қарым-қатынасын” анықтау.

1 минут

Ф:/ (жарайсың, керемет, өте жақсы) бағалау.

Сабақтың ортасы

минут

15 минут

1 минут

10 минут

1 минут

Сарматтардың қоғамдық құрылысы мен шаруашылығы тақырыбында “Джиксо” әдісі арқылы топтасып жұмыс жасату:

Топтық жұмыс

1топ Cарматтардың шаруашылығын және қоғамдық құрылысын баяндайды.

2 топ Сарматтардың қолданбалы өнер ерекшеліктерін,көрші елдермен қарым-қатынасын баяндайды.

3 топ Сарматтардың қоғамдық құрылысын басқа тайпалық одақтармен салыстара баяндайды.

(Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма).

Дескриптор:

1. Сарматтардың шаруашылығын сипаттады және қоғамдық құрылысын түсіндірді.

2.Сарматтардың қолданбалы өнер ерекшеліктеріне талдау жасады, көрші елдермен қарым-қатынасын сипаттады.

3.Сарматтардың қоғамдық құрылысын басқа тайпалық одақтармен салыстыра отырып анықтады.

“Басбармақ әдісі” бойынша бағалау.

“Сематикалық” картамен жұмыс.

Ф: /Смаиликтер арқылы бағалау.

Оқиғалар

Бесоба

Аралтөбе

Сынтас

Аралтөбе

Жайық

Бәйте

Сармат ескерткіштерінің

арасындағы жақсы зерттелген қорым. қорым.

Абыз- әйелдері жерленген қорым.

Сармат көсемі – екінші алтын адам.

Мінажат жасау үшін салынған ғибадатхана.

Сарматтар мекендеген теңіз жағалауы.

1999 жылы зерттелген қорған.

Сабақтың соңы

2 минут

Кері байланыс: Б.Б.Б әдісі стикерді толтыру, алма ағашы

Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілетті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді

қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушыларға тақырыпқа сай“Сарматтардың қоғамдық құрылысы мен шаруашылық өмірі” жайлы эссе жазады, және де салыстырмалы сәйкестіндіру тест тапсырмаларына жауап береді.

Ф:/ (жарайсың, керемет, өте жақсы) бағалау.

“Басбармақ әдісі” бойынша бағалау.

Ф:/ Смаиликтер арқылы бағалау.

Сыныптағы санитарлық-гигиеналық ережелерді сақтау. АКТ (интерактивті тақта) жұмыстарының пайдалану ережесі. Оқушылардың өзара қатынасын үнемі бақылау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен.

Бұл бөлімде сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:“Джиксо” әдісі арқылы топтасып жұмыс жасату:

2:“Сематикалық” картамен жұмыс.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады(оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Салыстырмалы сәйкестіндіру тест тапсырмаларына оқушылардың жұмыс жасауы.

2:Сабақта тиімді әдіс-тәсілдерді көптеп қолдану.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ: Қазақстан тарихы.

Мектеп: №61жалпы орта мектеп

Күні:29.01.2018ж

Мұғалімнің есімі: Серикбаева Гулдана Шырынбаевна

Сынып:7

Қатысқандар саны:23

Қатыспағандар саны:0

Сабақтың тақырыбы

“ Қазақстандағы моңғол шапқыншылығы”

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сәйкес)

6.2.2.3- көшпелілердің әскери өнеріндегі жетістіктерін сипаттау.

6.3.1.6-XIII-XVғасырлардағы мемлекеттерді білу және картаны қолданып, саяси процестерді түсіндіру.

6.3.1.5- Отырарды қорғауда қала халқының ерлігін сипаттау.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:Моңғол империясының шығу тегін біледі және түсіндіре алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Моңғолдардың көрші елдермен саяси және сауда қарым қатынасына өз ой-пікірлерін білдіреді.

Кейбір оқушылар: Моңғол империясының басқару жүйесін өзге мемлекеттермен салыстырып, ажырата алады.

Ойлау дағдыларының деңгейлері

білу,түсіну.

Бағалау критерийлері

Тілдік мақсаттар

1.Моңғол империясының әскери өнеріндегі жетістіктерін сипаттап бере алады.

2. XIII-XVғасырлардағы мемлекеттерді біліп және картаны қолданып, саяси процестерді түсіндіріп бере алады.

3. Отырарды қорғауда қала халқының ерлігін сипаттап бере алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: Төменде берілген сөздердің мағынасын ашады.

Тірек сөздердің мағынасын ашады:

Яса-Жасақ.

Ұлыстар-үлестірілген жерлер.

Беклербек-.әскерлердің бас қолбасшысы және сыртқы саясат қолбасшысы болды.

Диуан-қаржы саласын, ішкі саясатты басқарды.(жазылым)

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер.

Отырар опаты жайында электронды оқулықпен жұмыс жасайды

( тындалым )

Талқылауға арналған тармақтар:

Моңғолдардың көрші елдермен саяси және сауда қарым қатынасы қандай?-деген сұрақтың мазмұнын мәтінді оқу арқылы ашып, ой-пікірлерін топтар бір –біріне айтады. (оқылым,айтылым)

Құндылықтарға баулу

Тарихтың,мәдениет пен тілдің біртұтастығы.

Пә Пәнаралық

Ба байланыстар

қазақ әдебиеті, география,бейнелеу, музыка.

Бастапқы білім

“Түріктердің материалдық және рухани мәдениеті”.

Жоспар

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

ми

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығуламен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Сабақтың басы.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут.

Шеңберге тұру арқылы, “Көк туым алға” ұранымен бастау, “Шыңғысқанның ұлдарының есімдері ” арқылы бөліну.

1топ. Жошы

2топ. Шағатай

3топ. Үгедей.

4 топ. Төле

Қазақстан тарихы

7 сынып. Алматы “Атамұра” 2017ж.

Бакина Н.С Жанақова Н.Т.. Ноутбук, суреттер, карталар, маркерлер мен стикерлер,постер лер.

Үй тапсырмасы: 5 минут.

“ Ыстық орындық ” әдісі арқылы

“ Түріктердің материалдық және рухани мәдениетін”. анықтау.

1 минут

Ф:/ (жарайсың, керемет, өте жақсы) бағалау.

Сабақтың ортасы

5 минут

1 минут

15 минут

1 минут

5 минут

1минут

3 минут

1минут

“Миға шабуыл” әдісі бойынша оқушылармен пікір алмасу,

“Отырар опаты” жайында бейне-баян көрсетілімі.

Ф:/ (жарайсың, керемет, өте жақсы) бағалау.

Қазақстандағы моңғол шапқыншылығы” тақырыбында “Джиксо” әдісі арқылы топтасып жұмыс жасату:

Топтық жұмыс

1топ Моңғол мемлекетінің құрылуын баяндайды.

2 топ Моңғол мемлекетінің қоғамдық құрылымын баяндайды.

3 топ Моңғолдардың Қазақстан аумағын жаулап алуының басталуын баяндайды.

4 топ.Ұлыстардың құрылуын баяндайды.

(Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма).

Дескриптор:

1. .Моңғол империясының әскери өнеріндегі жетістіктерін сипаттап бердіі.

2. XIII-XVғасырлардағы мемлекеттерді біліп және картаны қолданып, саяси процестерді түсіндіріп берді.

3.. Отырарды қорғауда қала халқының ерлігін сипаттап бере алды.

“Басбармақ әдісі” арқылы бағалау

Сәйкестендіру тестпен жұмыс

Ф: /Смаиликтер арқылы бағалау.

Сөзжұмбақ шешу.

Ф:/ (жарайсың, керемет, өте жақсы) бағалау.

Сабақтың соңы

2 минут

Кері байланыс: Б.Б.Б әдісі стикерді толтыру, алма ағашы

Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілетті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді

қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушыларға тақырыпқа сай“ Қазақстандағы моңғол шапқыншылығы ” жайлы эссе жазады, және де салыстырмалы сәйкестіндіру тест тапсырмаларына жауап береді.

Ф:/ (жарайсың, керемет, өте жақсы) бағалау.

“Басбармақ әдісі” арқылы бағалау

Ф:/ Смаиликтер арқылы бағалау.

Сыныптағы санитарлық-гигиеналық ережелерді сақтау. АКТ (интерактивті тақта) жұмыстарының пайдалану ережесі. Оқушылардың өзара қатынасын үнемі бақылау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен.

Бұл бөлімде сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:“Отырар опаты” жайында бейне-баян көрсетілімі.

2:“Джиксо” әдісі арқылы топтасып жұмыс жасату:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады(оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Сәйкестендіру тестпен жұмыс

2:Сабақта тақырыпқа сай әдіс-тәсілдерді қолдану.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ:Күні:27.10.2017ж

Мектеп :№61жалпы орта мектеп

Мұғалімнің есімі: Имашева Ұлжан Скандаровна.

Сынып:2

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

“Менің отаным Қазақстан”

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

Оқушылар тәуелсіздік алған жылдарды,қол жеткізген жетістіктерді біледі.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Тәуелсіздік алған жылдарды елбасының өмірбаянын біледі және түсіндіре алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Тәуелсіз Қазақстанның туын елтаңбасын біледі.

Кейбір оқушылар:

Қазақстанның әнұранының авторларын біледі.

Ойлау дағдыларының деңгейлері

білу,түсіну.

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер: Төменде берілген сөздердің мағынасын ашады.

Тірек сөздердің мағынасын ашады:

Демократия- (сөзі гректің demos- халық және kratos-билік ) деген сөздерінен шыққан, яғни халық билігі деген мағынаны білдіреді.

Конституция-.(сөзі Ата Заң) мағынасы (жазылым)

Құндылықтарға баулу

Тарихтың,мәдениет пен тілдің біртұтастығы.

Пә Пәнаралық

Ба байланыстар

қазақ әдебиеті, география,бейнелеу, музыка.

Жоспар

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

ми

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығуламен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Сабақтың басы.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут.

Шеңберге тұру арқылы, әнұран мен бастау,” “Асықтың түстері” арқылы бөліну.

1топ Қызыл түсті асық.