Сауаттылар әлемі 4-сыныпқа арналған қазақ тілі жоспары

Тексерілді:___________

Күні: Мектеп: Еңбекші орта мектеп

Сыныбы: 4 «Б» Қатысқаны: Қатыспағаны:

Пән: сауаттылар әлемі

1.Сабақтың тақырыбы:

Дыбыс және әріп.

Сабақтың мақсаты

оқушыларды сөздің құрылымын, әріптер мен дыбыстардың ерекшелігін ажыратуға үйрету; сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін жетілдіру; адамгершілік, еңбек үйрету

Бағалау критерийі

сөздің құрылымын, әріптер мен дыбыстардың ерекшелігін ажыратады; сөздік қоры молаяды, ауызша сөйлеу мәдениетін үйренеді

Тілдік мақсаттар

Құндылықтарға баулу

Өмір бойы білім алу, білімін өмірде пайдалану

Пәнаралық байланыс

Дүниетану-сабақ ортасында, түсіну кезеңінде, әдебиет- мәтінді есептерді оқуда, өнер- сергіту сәттері кезінде, өмір мен тапсырмаларды байланыстырғанда

Алдыңғы білім

Қолдалынылатын әдіс-тәсілдер

Құзыреттілік тәсілі-өз мақсатын анықтай алу дағдыларын меңгерту.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

7 мин

Амандасу, түгендеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді!

Білімді, алғыр болғым келеді!

Оқулық

Кесте

Сабақтың ортасы

15 мин

10 мин

Сөздер нелерден құралады?

Дыбыс деп нені айтамыз? Әріп дегеніміз не?

көрнекілікке сүйене отырып сөздің құрылымын түсіндіріп, еске түсіру.

а) дәптермен жұмыс Күн ретін, көркем жазуға Вв Вв вагон жаздырту.

Өздік диктант: жи+у= ...., ки+у=...., жыми+у=...., бұрти+у=...., тымпи+у=...., жай+у=...., есей+у=...., үлкей+у=...., түй+у=... .

1-жаттығу Сөздерді оқы. Әр сөзде неше әріп, неше дыбыс барын анықта.Қай сөзде дыбыс пен әріптің саны бірдей емес? Дыбыс пен әріптің бір- бірінен өзгешелігі неде?

Мен ғарышкер боламын.

Сөздерге ауызша дыбыстық-әріптік талдау жаса.

2-жаттығу. Көп нүктенің орнына керекті сөздерді қойып, мәтінді көшіріп жазу.

Төртіншіні бітірген Сәлім нағашысы Жарболдікіне ..... барды.

Бір күні ол нағашысы Жарбол мен Нұртайға еріп ......... шықты. Бастапқыда оған киік қуғандары қызық болып көрінді. Бірақ жазықсыз киікті атқандары ....... ұнамады. Аңшылар атып алған киікпен әуре болып жатқанда, Сәлім олардың қосауызын алып, қаша жөнелді. Алдынан кездескен өзенге ...... лақтырып жіберді.

Қонаққа, киік аулауға, оған, қосауызды

тірек сызбалар

Түсті бояу қаламдар

Сабақтың соңы

7 мин

а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? Балалар, бүгін біз не үйрендік? Дыбыстар нешеге бөлінеді? Оларды ата. Дауыссыз дыбыстар нешеге бөлінеді? Қатаң дауыссыз дыбыстарды ата. Ұяң дауыссыз дыбыстарды ата. Үнді дауыссыз дыбыстарды ата.

ә) Сөздер неден құралады? Әріп деп нені айтамыз? Дыбыс дегеніміз не?

Кесте, тірек сызбалар

Саралау – Бағалау 3 мин

Мың көлеміндегісандар туралы не ойлайсыздар?

-Сіздің топта не талқыланғаны туралы түсінік бере аласыз ба?

- Сіздер қазір не істеп жатырсыздар?

Сіз бұл тапсырманы орындау барысында ерекше бірдеңені байқадыңыз ба?

Сұрақтарға жауап берген оқушылар үнемі бағаланып отырады

Бағалау – От шашу, мәтінді түсінгеніне байланысты және мәнерлеп оқығаны үшін 5,4,3 бағалары қойылады

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Орман,тоғайда жүргенде өрттен сақ болу керек. Қауіпті жерлерге ата-анаңсыз баруға болмайды.

Саралау- Диалог және қолдау көрсету

Партада дұрыс отыру,постер жасағанда қауіпсіздік ережесін сақтау оқушыларға ескертіліп отырады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қол жетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қолжеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Тексерілді:___________

Күні: Мектеп: Еңбекші орта мектеп

Сыныбы: 4 «Б» Қатысқаны: Қатыспағаны:

Пән: сауаттылар әлемі

2.Сабақтың тақырыбы:

Буын үндестігі.

Сабақтың мақсаты

жаттығуларды орындау барысында сөздердегі дауысты у және дауыссыз болып келетін жағдайларды ажыратуға, сөздерге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету;

Бағалау критерийі

жаттығуларды орындау барысында сөздердегі дауысты у және дауыссыз болып келетін жағдайларды ажыратады, сөздерге дыбыстық талдау жасайды

Тілдік мақсаттар

Құндылықтарға баулу

Өмір бойы білім алу, білімін өмірде пайдалану

Пәнаралық байланыс

Дүниетану-сабақ ортасында, түсіну кезеңінде, әдебиет- мәтінді есептерді оқуда, өнер- сергіту сәттері кезінде, өмір мен тапсырмаларды байланыстырғанда

Алдыңғы білім

Дыбыстар нешеге бөлінеді? Оларды ата. Дауыссыз дыбыстар нешеге бөлінеді? Қатаң дауыссыз дыбыстарды ата. Ұяң дауыссыз дыбыстарды ата. Үнді дауыссыз дыбыстарды ата. Сөздер неден құралады? Әріп деп нені айтамыз? Дыбыс дегеніміз не?

Қолдалынылатын әдіс-тәсілдер

Құзыреттілік тәсілі-өз мақсатын анықтай алу дағдыларын меңгерту.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

7 мин

Амандасу, түгендеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді!

Білімді, алғыр болғым келеді!

Оқулық

мазмұнды суреттер

Кесте

Сабақтың ортасы

15 мин

10 мин

Сұрақ –жауап арқылы тексеру, сөздер мен мәтінді оқу таладу.

1. Дауысты дыбыс деп қандай дыбыстарды айтамыз? Дауыссыз дыбыстарды ата.

2. У дыбысы бірде дауысты, бірде дауыссыз дыбыс болатынын еске түсіру.

3. «Қандай У?» ойынын ойнату. Ойынның шарты: мұғалім сөздерді айтады оқушылар сигналды қызыл және көк карточкалар арқылы дауысты, дауыссыз екендігін көрсетеді. Мысалы: аула, сула, ау, Сәуле, жу, бу т.б.

ә) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу: Г г Г г Гүлжан

-жаттығуды оқу, мазмұнын ашу, у дыбысы бар кестені толтыру.

1-жаттығу екі топтағы сөздерді оқу, у дыбысы сөздерде қандай болып тұрғанын анықтау. Екінші топтағы сөздерге екінші у – дыбысын қосқанда мағыналы сөз шығатынын дәлелдеу.

2-жаттығудағы Сөздерді оқы. Сөздерді буынға бөліп көшіріп жаз. Соңғы буындағы дауысты дыбыстардың жуан немесе жіңішке екенін айт. Мысалы: Дос- тық.

3-жаттығу Жуан дауысты дыбыстары бар сөздерді бағанның оң жағына, жіңішке дауысты дыбыстары бар сөздерді сол жағына көшіріп жаз.

4-жаттығу Сөйлемдерді көшіріп жаз. Жіңішке қосымша жалғанған сөздердің астын – бір, жуан қосымша жалғанған сөздердің астын екі сыз. Құрамында жіңішке, жуан аралас келген сөздерді тап.

мазмұнды суреттер

Түсті бояу қаламдар

Сабақтың соңы

7 мин

а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Сөздер неден құралады? Әріп деп нені айтамыз? Дыбыс дегеніміз не?

кесте

Саралау – Бағалау 3 мин

Мың көлеміндегісандар туралы не ойлайсыздар?

-Сіздің топта не талқыланғаны туралы түсінік бере аласыз ба?

- Сіздер қазір не істеп жатырсыздар?

Сіз бұл тапсырманы орындау барысында ерекше бірдеңені байқадыңыз ба?

Сұрақтарға жауап берген оқушылар үнемі бағаланып отырады

Бағалау – От шашу, мәтінді түсінгеніне байланысты және мәнерлеп оқығаны үшін 5,4,3 бағалары қойылады

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Орман,тоғайда жүргенде өрттен сақ болу керек. Қауіпті жерлерге ата-анаңсыз баруға болмайды.

Саралау- Диалог және қолдау көрсету

Партада дұрыс отыру,постер жасағанда қауіпсіздік ережесін сақтау оқушыларға ескертіліп отырады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қол жетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қолжеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Тексерілді:___________

Күні: Мектеп: Еңбекші орта мектеп

Сыныбы: 4 «Б» Қатысқаны: Қатыспағаны:

Пән: сауаттылар әлемі

3.Сабақтың тақырыбы:

Дыбыс үндестігі.

Сабақтың мақсаты

жаттығуларды орындау барысында сөздердегі дауысты у және дауыссыз болып келетін жағдайларды ажыратуға, сөздерге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету;

Бағалау критерийі

жаттығуларды орындау барысында сөздердегі дауысты у және дауыссыз болып келетін жағдайларды ажыратады, сөздерге дыбыстық талдау жасайды

Тілдік мақсаттар

Құндылықтарға баулу

Өмір бойы білім алу, білімін өмірде пайдалану

Пәнаралық байланыс

Дүниетану-сабақ ортасында, түсіну кезеңінде, әдебиет- мәтінді есептерді оқуда, өнер- сергіту сәттері кезінде, өмір мен тапсырмаларды байланыстырғанда

Алдыңғы білім

Сөздер неден құралады? Әріп деп нені айтамыз? Дыбыс дегеніміз не?

Қолдалынылатын әдіс-тәсілдер

Құзыреттілік тәсілі-өз мақсатын анықтай алу дағдыларын меңгерту.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

7 мин

Амандасу, түгендеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді!

Білімді, алғыр болғым келеді!

Оқулық

Кесте

Сабақтың ортасы

15 мин

10 мин

Сөз тіркестерін оқу, талдау, сұрақтарға жауап алу.

1- жаттығуда Сөздерге көптік жалғауын жалғап айт.

Мысалы: Аққулар, киіктер, көлдер, құстар, құлындар, әншілер, қыздар, үйлер.

2-жаттығудағы Көп нүктенің онына тұсындағы қосымшалардың тиістісін қойып жаз. Түбір сөздің соңындағы және қосымшадағы бірініші дыбыстың астын сыз. Олардың қандай дыбыс екенін айт. Сонда не байқадың.

3-жаттығу Өлеңді жатқа жаз. Қарамен жазылған сөздердің түбірін тап. Түбір сөздің соңғы дыбысының өзгеру себебін түсіндір.

4-жаттығудағы Сөздердіоқып, көшіріп жаз. Сөздердің айтылуы мен жазылуын салыстыр.

Түсті бояу қаламдар

Сабақтың соңы

7 мин

а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Сөздер неден құралады? Әріп деп нені айтамыз? Дыбыс дегеніміз не?

5 - жаттығу Сөздерді оқып, көшіріп жаз. Айтылуда сөздедің өзгеру себебі неде?Осы сөздерді қатыстырып сөйлем құра. Бұл сөздердің жазылуын есте сақта?

кесте

Саралау – Бағалау 3 мин

Мың көлеміндегісандар туралы не ойлайсыздар?

-Сіздің топта не талқыланғаны туралы түсінік бере аласыз ба?

- Сіздер қазір не істеп жатырсыздар?

Сіз бұл тапсырманы орындау барысында ерекше бірдеңені байқадыңыз ба?

Сұрақтарға жауап берген оқушылар үнемі бағаланып отырады

Бағалау – От шашу, мәтінді түсінгеніне байланысты және мәнерлеп оқығаны үшін 5,4,3 бағалары қойылады

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Орман,тоғайда жүргенде өрттен сақ болу керек. Қауіпті жерлерге ата-анаңсыз баруға болмайды.