Семинар о создании интерактивных отчетов и презентаций

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

Коммунальное государственное казенное предприятие

«Колледж индустрии туризма и гостеприимства»

Управления образования города Алматы

Методическая разработка

Семинара-тренинга

Тема: « Microsoft Sway»

Разработали:

Преподаватель: А. Абишова

Мастер п/о: Е. Несіпбек

Алматы, 2018 год

План семинара

1. До семинара

Цели семинара;

Задачи семинара;

Необходимые материалы;

Управление временем;

Группирование для обучения;

Описание ожидаемого результата.

2. Во время семинара

Фаза «Определение проблемы»;

Фаза «Решение проблемы»;

Фаза «Применение решения проблемы».

Литература

Приложение

1. До семинара

Цели семинара: Работа в парах - это одна из самых популярных стратегий, так как она дает всем учащимся (в том числе и стеснительным) возможность участвовать в работе, практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия). Все это часто бывает невозможно в большом коллективе.

Задачи семинара: Работа в паре - неотъемлемая часть многих интерактивных методов, например таких, как мозаика, дебаты, общественные слушания, почти все виды имитаций, судебный процесс.

Необходимые материалы: ватман, маркеры, задания, стикеры.

Управление временем:

Этап урока

t

Виды заданий

Прием

Деят-ть

Организационный

момент

Проверка отсутствующих

Психологическая подготовка к семинару

Деление на пары

по журналу

улыбка

Геометрические фигуры

Ауд.

Изложение учебного материала по теме: «Организация работы в парах на уроке».

ОП

Сообщение темы

Определение целей и задач совместно

«Мозговой штурм»

Оценочный лист

Ауд.

РП

Задание парного обучения строится таким образом, чтобы каждый участник группы активно работал в течение определенного времени.

INSERT

Груп.

ПРП

Выполнение геометрических измерений (раздаются транспортиры и с помощью линейки выполняются измерения)

презентация

Груп.

Рефлексия деятельности на уроке и подведение итогов

Обратная связь: Что мы узнали? Какие вопросы возникли? Ваши идеи.)

Карточка выхода

Оценочный лист

Груп.

Группирование для обучения;

По мере увеличения группы диапазон возможностей, опыта и навыков ее участников также расширяется. Повышается вероятность появления участника, чьи знания и навыки окажутся полезными для выполнения группового задания. Но если навыки групповой работы не приобретены, также повышается и вероятность неорганизованного поведения. Чем больше группа, тем больше умения должны проявлять учащиеся, чтобы дать каждому возможность высказаться. Чем меньше времени отпущено на уроке, тем меньшим должно быть количество участников в группе. Маленькие группы более эффективны, поскольку их можно быстрее организовать, они быстрее выполняют задания и предоставляют каждому учащемуся больше возможностей внести в общую работу свой вклад.

Группы из двух человек.

В таких группах отмечается высокий уровень обмена информацией и меньше разногласий, но выше и вероятность возникновения эмоциональной напряженности и, очень часто, потенциального тупика. В случае возникновения разногласий ни один из участников не имеет союзника.

Описание ожидаемого результата.

Совместная деятельность студентов в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Причем, происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества.

Карточка выхода работы в малой группе. Эта форма позволяет оценить работу малой группы самими участниками группы. Можно просто ставить значок (например, крестик) в соответствующей графе, отмечая, как работала группа в целом, или вписывать имена участников группы.

Показатели

Всегда

Обычно