Шет тілі пәнінен ашық сабақ, 2 сынып

ДҮНИЕТАНУ

Оқу бағдарламасы

(орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында)

Бастауыш білім беру (1-4 сыныптар)

Наурыз 2016 ж.

_________Е.Н. Иманғалиев

Қазақстан Республикасының

Білім және ғылым вице-министрі

___________К.Н. Шәмшидинова

«Назарбаев Зияткерлік

мектептері» дербес білім беру

ұйымының Басқарма төрайымы

______________Ж.А. Жонтаева

Қазақстан Республикасының

Білім және ғылым министрлігі

Мектепке дейінгі және орта білім,

ақпараттық технологиялар

Департаментінің директоры

__________Ж.О. Жылбаев

Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық

білім академиясының президенті

__________ Ж.Н. Абдильдина

«Назарбаев Зияткерлік

мектептері» ДББҰ Білім беру

бағдарламалары орталығының

директоры

Дүниетану. Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында

бастауыш мектепке (1-4 сыныптар) арналған оқу бағдарламасы –

Астана, 2016. – 43 б.

Оқу бағдарламасын «Назарбаев Зияткерлік мектептері» дербес білім

беру ұйымы Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясымен,

жоғарғы оқу орындарының ғалымдарымен және жалпы орта білім

беретін мектептердің мұғалімдерімен бірлесіп құрастырған

Мазмұны

1.«Дүниетану» оқу пәнін оқыту мақсаты мен

міндеттері........ ............................ .....................7

2. Оқу үдерісін ұйымдастырудағы педагогикалық әдіс-

тәсілдер.............................................8

3. Оқу жетістігін бағалаудың

тәсілдері.....................................................................................11

4. «Дүниетану» пәнінің мазмұнын

ұйымдастыру....................................................................12

4.1. Оқу жүктемесін

бөлу............................................................................................................12

4.2. Оқу пәнінің

мазмұны...........................................................................................................

4.3. Оқу мақсаттарының

жүйесі.................................................................................................14

4.4. Ұзақ мерзімді

жоспар...........................................................................................................2

Түсіндірме

Оқу бағдарламасы оқушылардың жас ерекшеліктерінің танымдық

мүмкіндіктеріне сәйкес әр оқу пәнінің/сабақтың мазмұны мен білім,

білік, дағдыларының көлемін анықтайтын оқу-нормативтік құжат болып

табылады

Оқу бағдарламасы оқыту үдерісін оқушылардың пән салалары

бойынша білім мен біліктерді саналы түрде меңгеруі үшін әр пәннің

әдістемелік әлеуетін қолдануға, оқу, жоба, зерттеу іс-әрекеттері

тәсілдерін меңгеру арқылы дербестігінін дамытуға, әлеуметтік-мәдени

кеңістікте орнын таба білуі үшін біліктерді меңгеруге бағыттайды.

Оқу бағдарламасында оқу-нормативтік құжаттың дәстүрлі

міндеттері заманауи мектепте білім беру үдерісін ұйымдастырудың

инновациялық тәсілдемелерімен үйлесімді сабақтасқан. Оқытудағы

тәсілдемелер пән бойынша оқу бағдарламасының түбегейлі жаңа

құрылымын құруда негізгі бағдарлары болып табылады. Құндылықтық-

бағдарлық, іс-әрекеттік, тұлғалық-бағдарлық, коммуникативтік

тәсілдемелер білім берудің классикалық негізі ретінде оқыту

мақсаттарының жүйесі мен білім беру үдерісі нәтижелерінің

басымдылығын арттыру үшін қолданылды, бұл оқу бағдарламасының

жаңа құрылымында көрініс тапты.

Қазіргі кезеңде оқушының өз бетімен білімге ие болу барысында

оның белсенді іс-әрекетін ұйымдастыру оқу үдерісіне қойылатын негізгі

талаптардың бірі болып табылады. Бұл тәсілдеме пәндік білімді,

әлеуметтік және коммуникативтік дағдыларды ғана емес, сонымен

бірге өзінің жеке мүдделері мен болашағын сезінуге, сындарлы

шешімдер қабылдауына мүмкіндік беретін тұлғалық қасиеттерді де

меңгеруге ықпал етеді. Мұғаліммен бірлесіп шығармашылықпен

айналысу және серіктес, кеңесші ретінде мұғалімнің қолдауы кезінде

оқушының белсенді танымдық қабілеті тұрақты сипатқа ие болады.

Тұлғалық-бағдарлық білім беруді осындай сипатта жақсарту білім

беру үдерісіне барлық қатысушылардың өзара қарым-қатынасында

өктемшілікке жол бермей, ынтымақтастығы үшін алғышарттарды

құрайтын оқытудың алуан түрлі интерактивті әдістерін қолдану кезінде

мүмкін. Диалогтік және рефлексивті технологияларды қолдану

оқушылардың жоба және зерттеу жұмыстарын ұйымдастыруымен

сабақтасады. Оқу үдерісін ұйымдастырудың барлық инновациялық

тәсілдемелері оқытуды білім, идеялар және іс-әрекет тәсілдерімен

белсенді түрде алмасуды көздейтін оқушының шынайы шығармашылық

үдерісіндегі қарым-қатынас моделіне айналдырады. Нақты пәннің оқу

бағдарламасы жергілікті сипаттағы материалдарды (нысандар,

кәсіпорындар, ақпарат көздері) пайдалануға бағытталған оқу-жобалау

іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы танымдық және әлеуметтік

тұрғыдан оқушының белсенділігін арттыруға мүмкіндік береді. Осы

пәннің оқу мақсаттары аясында жүзеге асырылатын тәрбиелік

сипаттағы жоба жұмысын ата-аналармен, жергілікті қауымдастық

өкілдерімен бірлесе отырып, ұйымдастыруға болады.

Әр пәннің оқу бағдарламаларында үш тілде білім беруді жүзеге

асыру қарастырылған, онда үш тілді меңгертіп қана қоймай, сол сияқты

оқушылардың сыныптан тыс жұмыстарын да үш (қазақ, орыс және

ағылшын тілдерінде) тілде ұйымдастыру қарастырылған. Көп тілді оқу

ортасын құрудағы әр пән қосқан үлесі үш тілде білім беру саясатын

жүзеге асыруға мүмкіндік береді. Тіл үйретудің негізі болып табылатын

коммуникативтік тәсілдеме әрбір оқу пәнінің түрлі оқу жағдаяттарында