Шығармашылық әдісті қолдануды ұғындыру презентациясы

Мектепке дейінгі мекемелердег

бейнелеу өнері сабақтарында триз технологиясын қолдану

жолдары

• Жоба жұмысының мақсаты: Балалардың шығармашылық қабылеттерін дамытуда ӨТШТ технологиясын қолдану арқылы байланыстыра сөйлеуге,сөздік қорын молайтуды дамыту. • Міндеттер: Жұмыс барысында келесі міндет шешіледі: • Жан – жақты шығармашылық дамуын қамтамасыз етту және білім беру тәрбиесін құру. • Өзге адамдарға деген сүйіспеншілік және силау қассиеттерімен төзімділікке тәрбиелеу • Ұлттық мәдениетке , ұлттық шығармашылыққа ,салт – дәстүрге деген қызығушылық пен сүйіспеншілікке тәрбиелеу..

• Жоспары • Кіріспе • 1. Триз технологиясының негізгі қалаушысы • 2.Триз технологиясының маңыздылығы • 3. Мектепке дейінгі баларға тілді оқыту триз технологиясының әдіс - тәсілдері • 4.Қорытынды • Қолданылған әдебиеттер тізімі

• Кіріспе . Тақырыптың өзектілігі: • Бала тілін дамытуда ӨТШТ технологиясын қолдану аса маңызды, жүйелі пайдалана білген әрбір тәрбиеші баланың санасын арттыра отыра, түсінігін кеңейтіп, сөздік қорын молайтып, ұғымын байытады.сонымен қатар баланың ойлау белсенділігі артады, тілдері ширап, өз бетімен жұмыс түрі дамиды, сөз таптарын меңгереді, өз ойын еркін жеткізеді. ӨТШТ технолдогиясы тез дами бастады.Қазір бұл технология барлық әлемде танымал.Бұл технологияда мұндай мәселелер қарастырылады: • 1.Сараптау • 2.Диагностика және ұқсастыру • 3.Зерттеу • 4.Мәселені шешу • 5.Жобалау • 6.Болжау жасау • Оқу үдерісінде инновациялық технологияларды енгізудің негізгі өзекті мәселесі – жаңа әдістерді қолдана отырып жас жеткіншектердің интеллектілік, шығармашылық ойлауын дамыту, қазіргі заман талабына сай экономикалық көзқарастары мен белсенділігін қалыптастыру. Дарынды мен төмен оқитын балаларға бірнеше әдістері бар. Бұл әдістер өзбетінше білім алу және еңбек ету дағдыларына негіз салу болып табылады.

ӨТШТ технологиясының тиімділігі

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында оқыту формасын, әдістерін, технологияларын таңдауда көп нұсқалық қағидасы бекітілген, бұл білім балабақша мен мектеп мұғалімдеріне, өзіне оңтайлы нұсқаны қолдануға, педагогикалық процесті кез-келген үлгімен, тіпті авторлық үлгімен құруға мүмкіндік береді. Осыған сәйкес және оқытудың тиімділігін арттыру мақсатында жаңа білім парадигмасына сүйене отырып, Генрих Саулович Альтшуллер ӨТШТ технологиясын жасаған. ӨТШТ технологиясының мақсаты – ойындар мен тапсырмаларды пайдалана отырып, ұжымдық әрект, яғни қарым-қатынас жасай білуге үйрету, дағдыландыру. ӨТШТ технологиясы балаға шығармашылық тапсырмаларды орындауды үйретеді және оның бойында шығармашылық қажеттілікті дамытып, оның қызығушылығына сүйене отырып, шығармашылыққа жүйелі түрде жетелеуге мүмкіндік береді. ӨТШТ (теория решение изобретательских задач) технологиясы, яғни тапқырлар тапсырмаларын шешу теориясы (ӨТШТ) балабақшадан бастап мектеп практикасына енуде. • Генрих Саулович Альтшуллер 1946 жылы шығармашылық әдіснама бойынша жұмысын бастады. Триз атауы кейінірек 70 жылы пайда болады. ӨТШТтехнологиясын Г.С.Альтшуллер ойлап тапқан. Шығармашылық тапсырмаларды орындау теориясы адамны