Склонение имён существительных: конспект для 10 класса

Дата «_____»_________20____г

Класс_______________

Тема: Имя существительное как часть речи. Склонение имен существительных

Цель: обобщение и повторение учащимися ранее изученного материала об имени существительном

Задачи:

- через выполнение устных и письменных заданий выяснить уровень теоретических знаний, а также умений и навыков применения имен существительных в речи, закрепить знания по сравнительной грамматике русского и казахского языков;

- способствовать дальнейшему укреплению уважения к русскому языку;.

- закрепление лексико-грамматических категорий имени существительного через грамотную разговорную речь.

Вид урока: урок- исследование

Тип урока: совершенствование знаний, умений навыков, целевое применение знаний об имени существительном.

Ход урока

Эпиграф: «Приобретать знания – храбрость,

Приумножать их – мудрость, а умело

Применять – высшее искусство»

(восточная мудрость)

Актуализация знаний.

Психологический настрой

Эпиграфом нашего урока я взяла следующие строки. (Читаю)Почему?

- Сегодня мы с вами постараемся вспомнить все, что знаем о такой простой только с первого взгляда части речи, которая называется “имя существительное”. Я дала вам задание прочитать все об имени существительном.

Предлагаю заполнить таблицу. Работа выполняется самостоятельно, индивидуально.(перед каждым лежит таблица)

Что помню об имени существительном.

Какая информация забыта .

На уроке вспомнил или узнал.

Вы заполнили свою таблицу, где в основном заполнена первая колонка. Я задаю вопросы, не знающие ответы должны заполнить соответствующие графы.

Вопросы:

Как изменяются имена существительные?

Сколько падежей у имен существительных?

Какой падеж с предлогами не употребляется?

Что обозначает имя существительное?

Какими бывают имена существительные?

Как правильно сказать: имена существительные изменяются по родам или имена существительные имеют категорию рода?

Какой падеж без предлогов не употребляется?

Что называется склонением?

Сколько склонений у имен существительных? Как они называются?

Каким членом предложения являются имена существительные?

Как образуются имена существительные?

Что такое часть речи “ Имя существительное”? Посмотрите в свою таблицу и ответьте на этот вопрос (ответ учащегося оценивается).§8

Почему мы задать можем к одной части речи два вопроса? (Cуществительные бывают собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные)

Рассмотрите таблицу и внесите в свою табличку ту информацию, которая для Вас новая или забыта. Какие существительные называются одушевленными и неодушевленнымиr? Легкий это вопрос? Давайте послушаем ответы команд:

Категория одушевленности и неодушевленности.

Существительные бывают одушевленные и неодушевленные.

Одушевленные отвечают на вопрос кто? и обозначают живые существа (людей, животных и т.д.).

Неодушевленные отвечают на вопрос что? и обозначают предметы, явления, события и т.д., которые нельзя причислить к живым существам.

Различие одушевленных и неодушевленных имен существительных выражается не только лексически, но и грамматически. И не всегда лексическое понятие живое-неживое совпадаете грамматическим понятием одушевленное - неодушевленное.

К одушевленным именам существительным относятся:

1) названия некоторых игрушек (кукла, матрешка, марионетка, робот, снеговик),

2) названия умерших людей (мертвец, покойник, утопленник},