Словосочетание и предложение: план урока в 11 классе

Дата: Класс: 11

Тема:

Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.Словосочетание. Способы связи слов в словосочетаниях

Цель урока:

Систематизировать знания учащихся по теме «Синтаксис. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса», формировать практические знания по теме.

Ожидаемый результат

Дать понятие термину «синтаксис», отличить словосочетание от предложения. Правильно задавать вопрос и составлять предложение. Находить главное и зависимое слово в с/с, грамматическую основу предложения.Выполнять синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

наглядности

3 мин.

I. Организационный момент. Приветствие. Психологический настрой:по фантику конфет разделю на две группы. Прием «большого пальца», какое у вас настроение?Выход на тему: каждый ученик вытягивает карточки со словосочетаниями и предложениями. Читают вслух.

Ученики осмысливают поставленную цель. Играют в игру «Мне в тебе нравится».

5 мин.

II. Мотивация к изучению нового.С помощью наводящих вопросов, учитель подводит учащихся к теме урока.

Вопросы к кроссворду:

1. Состав словосочетания: «Главное слово + …».

2. Какой частью речи выражено зависимое слово в следующих словосочетаниях: чудесно смотрится, отлично выглядит, прекрасно играет.

3. Вид связи в следующих словосочетаниях: идем разговаривая, посмотрел направо, пришел учиться.

4. Какой частью речи выражено главное слово в следующих словосочетаниях: вышедший из дома, любящий работать, напуганный сильно.

5. Вид связи в следующих словосочетаниях: бушующий ветер, второй этаж, моя книга.

6. Как называется разряд числительных, которые часто выступают в роли главного слова в словосочетаниях с согласованием?

7. Как называются падежи, вопросы которых задаются от главного слова зависимому при управлении?

8. Вид связи в следующих словосочетаниях: вышли из школы, будем у вас, букет из роз.

9. Какой частью речи являются главные слова в следующих словосочетаниях: трое из Простоквашино, три четверти планеты.

«Задание для первой группы: Найдите и запишите из текста словосочетания с главным словом – существительным.

Задание для второй группы: с главным словом — глаголом.

Группы осуществляют взаимопроверку принципом «Верно, не верно».

Задание 2 (применение)

Задание выполняется с помощью приема «Час х». Каждая группа в течении должна ознакомиться с текстом. Когда прозвонит сигнал, настанет час «х» и ученики должны будут дать ответ.

Вопрос: Что такое поэтическое поверье?

На интерактивной доске будут выведены 5 синтаксических правил, 2 из них — неверны. Ученики должны найти и доказать ошибочность.

Ученики осуществляют взаимооценку с помощью метода «светофор»

«Зеленый» цвет – согласен

«желтый цвет» — сомневаюсь

«красный» — не согласен

(задание будет выведено на интерактивную доску)

Ученики отвечают на вопросы учителя.Делают словообразовательный разбор слов.

Умения логически и стройно формировать мысли, а также правильно

Карточки

25 мин.

III. Актуализация знанийТак как в словосочетании три вида связи, мы разделимся на три группы и поработаем вместе над заданиями.

Задание для первой группы

С помощью толкового словаря С. И. Ожегова выдвиньте свою версию названия синтаксической связи СОГЛАСОВАНИЕ. Обратите внимание на синонимичные слова, находящиеся в словаре рядом со словом согласование.