Сложные предложения: материал по казахскому языку, 9 класс

Конспект открытого урока русского языка в 11

классе по теме "Сложные предложения с различными видами

связи" Цели: • Познавательные: o актуализация и закрепление знаний о сложных предложениях с различными видами связи; o отработать умения составлять схемы, характеризовать предложения (владение синтаксической терминологией, логичной последовательностью разбора); o научить обосновывать выбор места для знака препинания и выбор необходимого знака. • Развивающие: o научить осуществлять основные мыслительные операции; o развивать готовность и способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию; o развивать потребности к речевому самосовершенствованию. • Воспитательные: o воспитание чувства патриотизма, уважения к людям, живущим рядом,; o воспитание бережливости, сострадания к живой природе; o воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры; o воспитание интереса и любви к русскому языку. Задачи урока: • Актуализировать и систематизировать теоретические знания о сложных предложениях. • Исследовать синтаксические конструкции через их сравнительный анализ. • Активизировать правильность интонирования предложений с различными видами связи в устном высказывании и при чтении. • Обобщить представления об экспрессивных возможностях данных синтаксических конструкций и показать

Методические приемы: сравнительный анализ предложений; редактирование: замена простых предложений синонимичными конструкциями (богатство синтаксической синонимии); составление схем предложений и их характеристика; наблюдения над интонацией сложных предложений с различными видами связи; схематический диктант; подведение итогов урока. Методы: • по характеру познавательной деятельности учащихся: репродуктивный, проблемный (проблемная ситуация возникает при столкновении учащихся с необходимостью использовать ранее усвоенные знания в новой учебной ситуации), частично-поисковый; • по степени активности учащихся: продуктивные, творческие; • по источнику знаний: словесные, практические; • стимулирования и мотивации: познавательные, эмоциональные; • интеллектуальные: индуктивные, дедуктивные, сравнения, классификации материала; • контроля и самоконтроля: устный, письменный, самоконтроль и взаимоконтроль; • по организации деятельности: индивидуальные, парные, фронтальные.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент II. Постановка цели урока Мотивация. Слово учителя: Сегодня урок совершенствования знаний, умений, навыков. Как вы думаете, зачем нам необходимо изучать сложные предложения? Ученики выдвигают предположения: – Чтобы мы могли строить сложные мысли. – Простые предложения дробят мысли, делают их более мелкими, а сложные позволяют не путаться, не повторять одни и те же слова, не спотыкаться.

Слово учителя: Сложные предложения делают речь выразительнее, придают изложению строгий, деловой характер, делают перечисление более напряженным, а речь - взволнованной и торжественной. Учитель (корректирует выводы и цель урока): на этом уроке мы должны закрепить данное понятие; отработать умения составлять схемы, характеризовать предложения (владение синтаксической терминологией, логичной последовательностью разбора), умения обосновывать выбор места для знака препинания и выбор необходимого знака, более успешно подготовиться к ЕГЭ. III. Актуализация знаний по теме 1. Фронтальный опрос: 1.Виды сложных предложений (союзные, бессоюзные) 2. Виды союзных предложений ( ССП, СПП) 3. Отличительные признаки каждого вида предложения (в ССП - сочинительная связь между простыми предложениями, равнозначные отношения, связаны сочинительными союзами, в СПП- подчинительная, придаточное предложение подчиняется главному, предложения связаны подчинительными союзами и союзными словами). 4. Как связаны предложения в бессоюзном предложении (при помощи интонации, на письме при помощи знаков препинания-запятой, точки с запятой, тире и двоеточия). 5. Виды СПП по значению (с изъяснительными придаточными, о