Смех в комедии Гоголя Ревизор: урок литературы в 10 классе

СШ№9им.Ш.Уалиханова

Тема: «Смех – единственное «честное, благородное лицо» в комедии (по комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»)

Учитель русского языка

и литературы Таментаева Нургуль Каиргалиевна

Деятельность

Деятельность ученика

Тема урока:

Смех – единственное «честное, благородное лицо» в комедии(по комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»)

Цели: знать содержание комедии; уметь анализировать текст; отвечать четко на вопросы.

1)углубить понимание идейно-художественного богатства комедии, учить разгадывать замысел автора, хорошо ориентироваться в тексте;

2)развивать связную устную речь учащихся.

3) воспитывать у учащихся негативное отношение к таким человеческим порокам, как ханжество, лесть, чинопочитание, честолюбие и др.

Учащиеся готовятся к уроку.

2.Актуализация знаний

Оборудование: Портрет Н.В. Гоголя, презентация.

I. Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

(К) Приветствие.

Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения - Я желаю всем нам хорошего урока

Проверка домашнего задания

Составить кластер Комедия

Деление на группы по смайлику

Тема урока: Смех – единственное «честное, благородное лицо» в комедии Подберите однокоренные слова (смех, смешить, смешно, насмешка, смеяться, смешной, смешинка, смешок, усмешка, насмешить, посмеяться, насмешливый, смехота, засмеяться)

Эпиграф: На зеркало неча пенять, коли рожа крива.

Народная пословица

Вступительное слово учителя.

Ну что ж… Комедия прочитана. Многое о ней сказано. Время подводить итоги. Сегодня на уроке вы должны показать знания по содержанию комедии, анализировать текст, отвечать четко на вопросы.

Дескрипторы:

- составляют

кластер;

- составляют вопросы и отвечают по заданным вопросам другой группы;

Учащиеся работают cо смайликами

Маркер

А3

3. Изучение нового материала

2.Беседа по комедии. Опрос.

Обратимся к бессмертной комедии Гоголя. «Я пригласил вас, господа, чтобы сообщить вам пренеприятное известие: к нам едет ревизор».

1)Что произошло в пьесе?

(Чиновники уездного города и городничий напуганы известием приезда ревизора. В страхе они стараются принять необходимые меры и приготовиться к встрече с ревизором)

2) Какое слово является центральным, главным?

(Слово «ревизор» является центральным. Оно вынесено в заголовок. Оно поминается в речах почти всех действующих лиц. С многократного повторения этого слова начинается 1 действие. «К нам едет ревизор.- Как ревизор?- Как ревизор?»

Ревизор для городничего – судья, который должен наказать его за грехи. А поскольку грехи, как и саму жизнь, посылает человеку Бог, то и ревизор чуть ли не посланник божий.)

3) Что является завязкой комедии?

( В комедии 2 завязки: 1- письмо Чмыхова, 2- сообщение Добчинского и Бобчинского о приезде ревизора.)

4) Почему чиновники приняли Хлестакова за ревизора?

(Ввели в заблуждение рассказы Хлестакова о Петербурге, необычный вид, странное поведение «ревизора», глупость городничего, провинциальная узость чиновников)

5)Что является кульминацией комедии?

(Болтовня Хлестакова укрепляет веру чиновников, что присланный ревизор- значимое лицо. Хлестаков из елистратишки превращается в министра, управляющего депортаментом)

6) Как ведет себя Хлестаков с купечеством, мещанами?

( Разыгрывает роль государственного лица, важно принимает жалобы купцов на городничего, но не возмущается самодурством городничего, Хлестаков любуется собой, примеряясь в роли генрал-губернатора.)

7) Как характеризуют Хлестакова сцены объяснения в любви?

( В роли безумного влюбленного с головой уходит в игру пылкого , страстного, отчаянного героя романа.)

8) В чем заключается жизненный принцип Хлестакова?

( «Ведь на то и живешь, чтобы срывать цветы удовольствия». Это значит, что не прилагая никаких усилий, иметь власть, знакомства, известность, деньги. Стремление сыграть роль хоть на ступеньку выше той, которую отвела жизнь- сущность хлестаковщины)

9)Есть ли еще такие моменты в развитии действия, которые можно назвать кульминационными?