Солдат ақыны туралы ашық сабақ, 11 сынып

Раздел V

Мир и безопасность

ФИО педагога:

Школа:

Дата:

Класс 11

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: § 36. Солдатское сердце поэта. А.А.Сурков- поэт, фронтовик, журналист. «В землянке»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

С. 11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение;

Ч. 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач;

П. 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений.

Цели урока

определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение;

владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды. (К) Психологический настрой – Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка

Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!

Учебник

Интерактивная доска

Середина урока

15 мин.

II. Актуализация знаний.

Эпиграф

Никто не забыт, ничто не забыто.

О . Б е р г г о л ь ц

Ознакомьтесь с темой урока и прочитайте эпиграф. Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

III. Изучение нового материала.

Ученики читают вступительную статью, составляют хронологическую таблицу. Читаем и пишем Упр. 1. Заполните хронологическую таблицу жизни и творчества поэта А.А. Суркова.

Дата

Жизненные факты

Творчество

Упр. 2. Прочитайте отрывок из творческого отчета А.А. Суркова на заседании военной комиссии Союза писателей 12 июля 1943 года. Сформулируйте основную мысль текста одним сложным союзным предложением и запишите. Выразите свое отношение к авторской позиции. Какие пунктуационные правила можно проиллюстрировать примерами из данного текста?

IV. Освоение изученного материала.

Обсуждаем произведение. Упр. 3. Прочитайте рассказ самого поэта о создании песни «В землянке». Вы согласны с мнением поэта? Выпишите из текста ключевое предложение. Объясните правописание выделенных наречий. Упр. 4. Ознакомьтесь со словарной статьей слова землянка. Проведите лингвистическое исследование «Энциклопедия одного слова». Землянка, -и, ж. Крытое углубление в земле, вырытое для житья, укрытия. (Из «Словаря русского языка» С.И. Ожегова )

(Для учителя) Схема-план: 1) Слово… и его лексическое (-ие) значение (-ия) 2) История слова … 3) Слово … и «слова-родственники» (однокоренные). 4) Слово … и его синонимы 5) Слово… и его антонимы 6) Слово во фразеологических оборотах 7) Слово и слова (сочетания) – рифмы.

8) Слово в русском фольклоре: в пословицах и поговорках, в загадках, в скороговорках, в притчах, легендах, приметах, обычаях, в народных играх, хороводах, в русских народных песнях, в народных сказках. 9) Соответствия слову … в пословицах и поговорках народов мира. 10) Слово … в названиях произведений классической и современной литературы (поэзия, проза). 11) Слово в текстах художественной литературы. 12) Слово в названиях газет, журналов, рекламных…