Сортировка и фильтрация данных: открытый урок для 9 класса

Раздел

ФИО педагога

Мансуров Рамиз Мудир-оглы

Дата

Класс

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Сортировка и фильтрация данных

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

9.2.2.3 осуществлять поиск, сортировку и фильтрацию данных

Цель урока

Все ученики:

Выполняют поиск, сортировку и фильтрацию БД с использованием автофильтра

Большинство учеников:

Применяют и используют команду Числовые фильтры.

Некоторые ученики:

Разрабатывают индивидуальное решение для предложенных задач, собственную базу данных. Выбирают данные для сортировки и фильтрации и формулируют условия.

Критерии успеха

Учащийся:

- осуществляет поиск данных в таблице

- сортирует данные в исходной таблице

- выполняет фильтрацию данных

- интерпретирует и объясняет полученные данные

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Мотивация на учебную деятельность.

Психологический настрой( снятие внутреннего напряжения учащихся)

Организация коллаборативной среды с помощью просмотра видеоролика «Все в твоих руках». Моделируемый ответ - «Если захочешь учиться - ты обязательно усвоишь новые знания».

Ребята размышляют над смыслом притчи, определяют ее мораль с целью своей деятельности на уроке.

Деление на группы по жребию: в волшебном мешочке находятся листочки разного цвета: синий, красный, зеленый. Учащиеся выбирают листочек и садятся в группы по своим цветам.

Повторяем правила работы в группе.

Актуализация знаний

«Эстафета ответов», «Сверка с эталоном», «Взаимооценивание» , «Совместное целеполагание», «Отсроченная отгадка», «Мудрая сова».

Для проверки д/з на основе материала учебника применяется стратегия «Эстафета ответов», где каждому ученику индивидуально предлагается выполнить здание по карточке. Правильный вариант выполнения домашнего задания демонстрируется на экране с применением стратегии «Сверка с эталоном». Взаимооценивание позволяет ученикам в паре сверить работу своего партнера с образцом, исправить допущенные ошибки. Результат выполнения заносится в лист успеха «Мудрая сова».

Для вхождения в урок использую прием создания проблемной ситуации «Отсроченная отгадка», который предполагает, что учащиеся самостоятельно в ходе обсуждения выдвигают свою версию того, какая тема будет изучаться на уроке, что нового они узнают, о чем вообще пойдет речь, что приведет к совместному целеполаганию. На интерактивной доске показываются картинки. Ученики подготавливают свои идеи чем будут заниматься на уроке.

Объявление темы урока и цели обучения, критерии оценивания.

Учащиеся записывают в тетрадях тему урока и основные термины на трёх языках.

Прежде чем мы перейдем к изучению нового материала, каждый из вас попробует оценить свою позицию знаний по теме на начальном этапе урока.«Лестница успеха».

Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем

Интерактивное обучение

Просмотр видеоролика «Все в твоих руках».

Метод деления на группы: «Жребий»

Презентация.

Приложение1. тест

Приложение 2.

«Мудрая сова»

с целью осуществления формативного оценивания на протяжении всего урока

Изучение нового материала

. Групповая работа (уровни мыслительных навыков по таксономии Блума – знание, понимание, применение, анализ, оценка).

Стратегии «Круговорот», «Критическое мышление»

Работа с учебником. Просмотр видеофильма.

Группы отбирают необходимый материал, касающийся темы.