Сөз өнері тақырыбындағы ашық сабақ, 5 сынып

УРОК:

Раздел «Жизнь и творчество»

Тема:Искусство слова.

Школа: Атамекен

Дата:

Ф.И.О. учителя:Джумабаева А

Класс: 5

Количество присутствующих:12

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут определяя тему текста;

Г1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

Ч 1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

П3.представлять информацию в виде рисунков;

ИЯЕ 1.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений.

Цели урока

Все учащиеся смогут:

понимать общее содержание, определяя тему текста,ключевые слова, значение новых слов

Большинствоучащихсясмогут:

выделять ключевые слова и словосочетания в каждом предложении текста, владеть словарным запасом, составлять словосочетания, участвовать в диалоге.

Некоторые учащиеся смогут:

понимать значение новых слов, включающим синонимы, антонимы, омонимы, представлять информацию в виде рисунков, образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений.

Языковая цель

Языковые навыки будут развиваться в рамках темы раздела «Жизнь и творчество».Учащиеся обогатят словарный запас, определят базовые слова по лексической теме, будут работать над развитием критического мышления и составлением кластераи диалога.

Ключевые слова и фразы:художественное творчество, литература, архитектура, живопись, музыка,кино, театр.

Полезные фразы для диалога/письма:

Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Вопросы для обсуждения:Какие виды искусства вы знаете?

Можете ли вы сказать, почему…? Каким вида искусства вы увлекаетесь?

Письменные подсказки: Я увлекаюсь... Я посещаю... Я занимаюсь...

Предыдущее обучение

на предыдущих занятиях учащиеся работали с текстом, участвовали в обсуждении, составляли вопросы на основе прослушанного; работали с текстом по стратегии «Пила», выделяя незнакомые слова и выражения для дальнейшей словарной работы

План

Планируемое время

Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)

Ресурсы

Начало

10 минут

1.Организационный момент

Приветствие учащихся на трех языках: казахском, русском, английском)

2.Психологический настрой. При помощи выбранного рисунка-картинки передать свое настроение

3. Повторение изученного.Мозговой штурм.

Стратегия «Море вопросов» (ответы на вопросы учителя по пройденному материалу)

ФОСмайлики

4.Актуализация знаний

На экране показан первый слайд презентации.

-Ребята, посмотрите внимательно на экран и попробуйте догадаться, о чём пойдёт речь на нашем уроке.

(Учащиеся делятся на две группы, выбирая жетоны с надписями «песня», «рисунок». Певцы выбравшие жетоны со словами «песня», и художники выбравшие жетоны со словами «рисунки»)

песня рисунок

Разрезанныекартинки

слайд

презентазия

жетоны

Середина

25 минут

И Лингвистический эксперимент: первоначальное чтение текста без имен прилагательных, затем с прилагательными.

Как вы думаете какова роль прилагательных в тексте? Насколько точно они подобраны в тексте?

ФО Взаимооценование Сигнальные карточки

П Стратегия «Что я знаю?»

Учащиеся работает над правилом

«Имя прилагательное»

Самостоятельно читают, обдумывают, затемобсуждаются в парах.

ГСтратегия «Одиночный пузырь» Группы графически изображают информацию об имени прилагательном.

ФО Словесное оценивание учителем

И Чтение текста с пометками учащимися.

Беседа по содержанию.

- О каких видах искусства вы узнали?- Назовите знакомые вам виды искусства?

-Назовите известных артистов, певцов, художников Казахстана.

ГДополните кластер на тему «Искусство»

Дополните кластер на тему «Искусст

ФО ВзаимооценованиеСмайлики

Г Задание

Подберитек данным словам прилагательные, числительные, синонимы, антонимы, омонимы. Составьте предложения с любыми двумя словосочетаниями.

Интересный рассказ, знаменитый поэт, большой памятник, ценная книга, обыкновенная история, забавный случай.

2.Образуйте падежные формы существительных, прилагательных,числительных, местоимений. Составьте предложения с любыми двумя словосочетаниями.

Весёлое стихотворение, добрый волшебник, короткая сказка, любимая песня, новая обложка, положительный герой.

ФО Самооценивание по дескрипторам

дескрипторы

баллы

Умеет составлять предложение со словосочетаниями

3 балла

Умеет подбирать прилагательные, числительные, синонимы, антонимы, омонимы

2 балл

С трудом подбирает синонимы, антонимы, омонимы

1 балл

дескрипторы

баллы

Умеет составлять предложения с словосочетаниями

3 балла