Оларды ренжітпеуге тырыс тақырыбындағы ашық сабақ, 5 сынып

Краткосрочный план урока по русскому языку и литературе.

Сквозная тема:

Ценности: дружба и любовь

Школа: КГУ Сарытомарской средней школы районо М.Жумабаева.

Дата:

ФИО учителя: Кушкинбаев Ахлидин Джалгосбаевич.

Класс: 5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Старайся не ранить их...

Цели обучения, которые достигаются на этом уроке (ссылка на учебную программу):

5.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (стихотворение); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;

5.4.5.1 писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

- определить характерные признаки типа речи - повествования;

- писать эссе объемом 60 слов по данному концу.

Большинство учащихся смогут:

- определить тип речи «Притчи о дружбе» на основе характерных признаков;

- писать эссе объемом 60-80 слов, соблюдая особенности текста повествования.

Некоторые учащиеся смогут:

- доказать принадлежность «Притчи о дружбе» к типу повествование, обосновывая его целесообразность;

- писать эссе объемом не менее 80 слов, логически выстраивая структуру с учётом данного конца.

Критерии оценивания:

- выделяет характерные признаки типа речи - повествования;

- определяет тип речи «Притчи о дружбе»;

- доказывает принадлежность к данному типу;

- пишет эссе-повествование объемом 60-80 слов.

- логически выстраивает структуру эссе с учётом данного конца.

Привитие ценностей

На данном уроке прививаются общечеловеческие ценности (дружелюбность, взаимопонимание, любовь) через анализ текста о дружбе.

Межпредметные связи

Интеграция с предметом «Самопознание» осуществляется через воспитание духовно-нравственных качеств.

Предшествующее обучение

Урок построен на знаниях о типах речи и их характерных признаках. Учащиеся владеют навыками работы с активными методами и приёмами обучения «Кластер», «Логическая цепочка», «Чтение по частям».

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока -8 минут

2 минуты

1 минута

3 минуты

Психологический настрой

- Сәлеметсіз бе! Good afternoon! Здравствуйте, мои дорогие ученики! Сегодня с утра напеваю одну мелодию – она подняла мне настроение. Давайте послушаем и подпоем вместе! Надеюсь, Ваше настроение тоже станет лучше.

Если с другом вышел в путь,Если с другом вышел в путь -Веселей дорога!Без друзей меня - чуть-чуть, Без друзей меня - чуть-чуть, А с друзьями много!

Припев:Что мне снег, что мне зной,Что мне дождик проливной, Когда мои друзья со мной!

Подведение к теме урока

Приём: «Просмотр видеоролика»

Цель: подготовить учащихся к определению темы урока.

Просмотр видеоролика «Почему настоящая дружба – это редкость?»

Задание: просмотрите видеоролик и ответьте на вопросы:

- Вы согласны с автором ролика?

- Как бы Вы ответили на его вопрос о том, если бы Вы были другим человеком, хотели бы себе такого друга, как Вы?

- Как Вы думаете, какова тема нашего урока?

Вы правы, тема нашего урока касается дружбы и звучит так: «Старайся не ранить их…».

Форма: коллективная

Формативное оценивание: комментарии учителя

Целеполагание

Приём: «Ключевое понятие в теме урока»

Цель: подвести учащихся к самостоятельно подобранной формулировке темы

Задание: выделите главное, ключевое понятие в теме урока и объясните, почему именно это понятие является таковым.

Какова цель нашего урока? Используйте формулу: «Чему мы должны научиться… - Для этого мы должны…»

Форма: коллективная

Формативное оценивание: комментарии учителя

КЛАСС ДЕЛИТСЯ НА 4 ГРУППЫ ПО СТИКЕРАМ.

Актуализация прежних знаний

Приём: «Кроссворд»

Цель: повторение особенностей повествования как типа речи.

Задание: обсудите в группе вопросы, решите кроссворд, впишите ответы.

д

е

й

с

т

р

и

т

а

в

с

л

у

ч

и

л

о

с

ь

с

е

б

к

ы

г

л

а

г

о

л

т

и

п

з

и

ы

я

в

а

т

ь

Вопросы: по горизонтали. 1. Продолжи вопрос, который поможет определить тип речи: «Что..?» 3. Сколько частей в тексте-повествовании? 6. Какая часть речи ведущая в тексте-повествовании? 7. Повествование – это … речи

По вертикали. 2. Цель повествования? 5. Основная характеристика повествования? 4. В тексте-повествовании сообщается о развивающихся ..?

- Что Вы можете рассказать о типе речи повествовании?

https://zvooq.online/collections/children/детские-песни-о-дружбе

https://www.youtube.com/watch?v=XnXLbEDACWE

Середина урока – 30 минуты

2 минуты

3 минуты

2 минуты

10 минут

3 минуты

10 минут

Предтекстовый этап.

Прием: «Анализ сюжетной картинки»

На экран выведена картинка

Задание: спрогнозируйте содержание текста по картинке.

Форма: групповая

ФО: словесная поддержка учителя

Текстовый этап.

Первое чтение

Цель: определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков.

Прием «Чтение по частям»

Цель: первичное ознакомление с «Притчей о дружбе», восприятие текста.

Задание: каждый в группе прочитайте свою часть притчи, затем по очереди расскажите её, обсудите притчу в группе и ответьте на вопрос: Какова идея «Притчи о дружбе»?

Форма: индивидуальная, групповая

ФО: «Таблица из четырёх окошек»

Предсказать

Объяснить

Обобщить

Оценить