Спорт денсаулық кепілі тәрбие сағаты 3 сынып

Сеилхан Таңшолпан Әдебиет

Бекітемін: 26.11.2018 ж Оқу ісінің меңгерушісі

Сабақтың тақырыбы: Әмірхан Абдуллин «Ақкөл жағасында»

Сабақтың мақсаты: Оқушыларды әңгімені түсінік бере отырып, оқуға итермелеу, оқушы бойында оқырмандық көзқарасын қалыптастыру.Оқушыларға мәтіндегі негізгі ойды ұғындыру, түсініп, дұрыс оқуға, қорытынды шығаруға машықтандыру.

Күтілетін нәтижелер:- сұрақтарға нақты жауап береді;

қиялдайды, арманын айқындайды;

мәтінді оқиды, түсіндіреді, топта талқылайды;

сабақ бойынша не білетіндерін, нені білу керектігін кері байланыс парағына түсіреді;

сауалнама арқылы өздерін бағалай алады.

Керекті жабдықтар: Оқулық, автор суреті, интерактивті тақта, А.Байтұрсынов суреті, текше, постерлер, маркер, стикерлер, орындық, чемодан, еттартқыш, қоқыс шелегінің суреттері.Әдіс – тәсілдері: түсіндіру, Ассоциация құру, талдау, қорыту, сұрақ-жауап, «кубизм», радиодикция, ыстық орындық, «тазалық» кері байланысы.Модульдер: АКТ, бағалау, диалогСабақ кезеңдері: Мұғалім әрекеті, Оқушы әрекеті

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақтың барысы: Кіріспе(Оқушылармен амандасу, топқа бөлу)

Топқа бөлу.

Топтың аттары А.Байтұрсынұлының оқулықтарымен аталады.

І топ: «Қырық мысал»

ІІ топ: «Тіл құралы»

ІІІ топ: «Әліпби»

Психологиялық дайындық.

(көңіл күйлерін білу)

Шырылдады қоңырау

Біз сабақты бастаймыз

Партамызға отырып,

Табыс тілеп көзбенен

Жаңа білім алуға

Алға қадам бастаймыз.

Бүгінгі сабақты бағалау үшін сабаққа қатысқан оқушылардың тізімі мен тапсырмалар жазылған кестені тақтаға ілемін, сабақ барысы бойынша оқушыларды бағалап жұлдызша жапсырып тұрамын. Сабақ соңында жұлдызша санын есептеп, бағалаймын.

Үй тапсырмасын сұрау. С.Көбеев «Қырдың жас түлегі».

-Үйге қандай тапсырма берілді?

-С.Көбеев «Қырдың жас түлегі»

«Кубизм» әдісі бойынша үй тапсырмасын сұралады.

Үш топтан үш-үштен оқушылар шығып, текшені лақтырып, түскен сандарға байланысты сұрақтарға жауап береді.

1. Шығарма кім туралы?

2. Шоқанның қандай шығармаларын білесің?

3. Сен офицер болсаң не істер едің?

4. Анатолийдің жасағаны дұрыс па?

5. Шоқан бұл шығармада кім болған?

6. «Қорқарың бар қораға кірме» дегенді қалай түсінесің?

Жаңа сабақ. Әмірхан Абдуллин «Ақкөл жағасында»

Қызығушылықты ояту. Слайдтан Қазақстанның картасы көрсетіліп, оның ішінде Торғай облысының (бұрынғы) картасы ерекшеленіп басқа түспен боялып тұрады. Ахмет тұрған үй, Алматы қаласындағы мұражай үйі, оқулықтары, суреттері көрсетіліп, Қостанай қаласынан шыққан әнші топ «Шахар» тобының орындауындағы «Айналайын Торғайым» әні ойнап тұрады. Ән аяқталғасын не көргендерін, әннің не туралы екендігін сұраймын.

Оқушылар жауап береді.

Олай болса, бүгінгі сабағымыз А.Байтұрсынұлы туралы Ә.Абдуллиннің «Ақкөл жағасында» атты әңгімесінен үзіндіні оқимыз.

Авторы Ә.Абдуллин Торғай селосы Жанкелдин ауданының тумасы, газет редакторы болып қызмет атқарған зейнеткер.

А.Байтұрсынұлы – аса ірі ғалым, қазақ тіл білімінің негізін қалаушы, ақын, аудармашы, ұстаз, әдебиет зерттеушісі, мемлекет қайраткері, ағартушы, күрескер. Ол 1873 жылы Торғай облысында Ақкөл ауылында туған. Орыс ақыны И.Крыловтың мысалдарын аударып, «Қырық мысал» деген атпен 1909 жылы Петербургте кітап боп басылып шыққан. Қазақ әліппесі «Әліпби» 1921 жылы шыққан. «Тіл құралы» атты 3 бөлімнен тұратын еңбегі бар.

Оқулықпен жұмыс

Енді, мәтінді 3 бөлікке бөліп оқып шығамыз.

Осы оқыған жерлеріміздің тақырыптарын ашып алайық.

«Сұрақ - жауап» әдісі қолданылады.

І топ, сендер оқығанда Ахмет кімдерді көрді? Ахмет әңгіме басында неше баламен сөйлесті? Олай болса, бұл бөлім тақырыбы «Ахметтің балалармен диалогы» болады. ІІ топ, сендер оқыған бөлімде олар қайда жиналды? Онда не істеді? Бұл бөлімге «Ақкөл жағасында айтылған жұмбақтар» деп тақырып алайық, ІІІ топ, жұмбақты қайдан үйренді? Осы сұраққа жауап ретінде «Ахмет оқулықтарынан» деп атаймыз.

Постермен жұмыс.

І топ: Оқыған бөліктеріне радиодикция жасау, Ахметке ассоциация құру.

ІІ топ: Мәтіндегі жұмбаққа ұқсас өздерің білетін жұмбақтар мен жаңылтпаштарды жазыңдар.

ІІІ топ: Ахметтің шығармаларын атап, бір шығармасына сатылай кешенді талдау жасау.

Әр топ өздерінің тапсырмаларын тақтаға іліп, қорғайды.

Сергіту сәті – «Көңілді күн»

Дәптермен жұмыс.

Бүгінгі күн ретін жазып, оқулықтың 91 бетіндегі кестені толтыру.

«Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты қорытамын. Үш топтан үш оқушыдан шығып, орындыққа отырып, қойылған сұрақтарға жауап береді. Мәтінге байланысты сұрақтар қойылады.

Бағалау.Бүгінгі сабақта қатысқанына байланысты тақтадағы жапсырылған жұлдызшалар санын есептеп, бағалаймын.

Үйге тапсырма.Ә.Абдуллин «Ақкөл жағасында» мәтінін оқу

Рефлексия. «Тазалық»

Чемодан - тақырып бойынша алған керекті ақпаратты чемоданға салыңыздар.

Еттартқыш - бүгіні ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса, еттартқышқа салыңыздар.

Қоқыс шелегі - сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңыздар.

Сеилхан Таңшолпан Қазақ тілі

Бекітемін: 26.11.2018 ж Оқу ісінің меңгерушісі:

Сабақтың тақырыбы: Өзіңді – өзің тексерСабақтың мақсаты:1. Білімділік. Сөйлем мүшелері, құрмалас сөйлем және бірыңғай мүшелер туралы алған білімдерін тереңдету, ойда қалғандарды нақтылау,пысықтау және қайталау.2. Дамытушылық. Танымдық тапсырмалар арқылы оқушының ой - өрісін дамыту, сөздік қорын молайту, сабаққа қызығушылықтарын арттыру.3. Тәрбиелік. Сауатты, көркем жазуға, өзара ынтымақтастыққа, шапшаң ойлай білуге баулу.Көрнекі - құралдар: сөзжұмбақ, суреттер, жұмбақтарСабақтың әдіс - тәсілі: түсіндіру, сұрақ - жауап, топтастыру стратегиясы.Сабақтың түрі: қайталау сабағы.Пәнаралық байланыс: әдебиет, бейнелеу өнеріСабақтың барысы:

Қызығушылықты ояту.Сабақтың ұраны:Қазақ тілім - өз тілім дара тілім.Абай, Мұқтар сөйлеген дана тілім.Қастерлейді ұл - қызың мәңгі сеніБолашағым, бақытым қазақ тілім1. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың сабаққа әзірлігін тексеру.2. Психологиялық дайындық орындау.Жарқырап күн де ашылды,Айналаға нұр шашылды.Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз,Қайырлы күн! Сәлемдесіп аламыз.Мақсатымыз - білім алу,Міндетіміз - еңбектенуЕңбектену арқылы"5 "- ке қолды жеткізу!2. Мақсат қою кезеңі.Сөйлем мүшелері, құрмалас сөйлем және бірыңғай мүшелер туралы алған білімдерін тереңдету, ойда қалғандарды нақтылау, пысықтау және қайталау.3. Үй тапсырмасын тексеру:51-жаттығу, 74-бет1. Жұмбақтың шешуін табу,

2. Құрмалас сөйлемнің құрамындағы жай сөйлемдерді сөйлем мүшесіне талдау

4. Өткенге шолу. "Ой ашар" Құрмалас сөйлем дегеніміз не?

Екі немесе одан да көп жай сөйлемнен құралған сөйлемді құрмалас сөйлем дейміз.

v Сөз тіркесі дегеніміз не?

Бір-біріне бағына байланысқан кемінде екі толық мағыналы сөздердің тобын сөз тіркесідейміз.

v Сөйлем мүшелері дегеніміз не?

Сөйлем құрамындағы нақты сұраққа жауап беретін толық мағыналы сөздерді сөйлем мүшелері дейміз.Олар: тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелер.

v Сөйлем құрылымына қарай қанша топқа бөлінеді?

Сөйлем құрылымына қарай екі топқа бөлінеді. Олар: жай сөйлем және құрмалас сөйлем.

5. Білімді бекіту кезеңі. «Синтаксис еліне саяхат»

1. «Сөйлемдерді өз үйіне орналастыр»ойыныСөйлемдерді тиісті үйлерге орналастыру

2. 1-жаттығу. Қарамен жазылған сөйлемді сөйлем мүшесіне талда. Сөйлем мүшелерінің байланысын сызбамен көрсет.

Мұңайып үй артында терек тұрды.2-жаттығу. Мәтіннен құрмалас сөйлемді тап. Осы сөйлемдегі бір сыңары күрделі сөзден жасалған сөз тіркесіндегі сөздің байланысын сызбамен көрсет.

Олар тау-тасты кезіп, пайдалы қазбалар іздейді.

4. 3- жаттығу. Мәтінді түсініп оқы. Бұл не? Әліпби.

5. «Сыңарын тап» ойыны 5- жаттығу Мақалдың сыңарын табу.

Бесінші мақалды сөйлем мүшесіне талда.

6. Бекіту кезеңі. Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма? Сабақта нені қайталадық?

Бүгінгі сабақтан алған әсерлеріңді «көңіл-күй» смаиликтарымен бағалаймыз.

7. Үйге тапсырма беру кезеңі.

4-жаттығу. Берілген сөздерден жаңылтпаш құрау

1- нұсқа

1. Есепті шығар :Еңбек сабағында екінші сынып оқушылары 24 балға, ал үшінші сынып оқушылары 72 балға жасады. Үшінші сынып оқушылары 2 сыныпқа қарағанда неше балға артық жасады?

2. Есепті шығар және тексер :

3. Өрнекті баған түрінде орында :

28 км 640 м – 9 км 890 м

18 т 360 кг + 16 т 740 кг

4 сағ40 мин – 55 мин

4. Теңдеуді шеш :

290 + Х = 640 – 260

5. Өрнектерді жазып, олардың мәнін тап.

184 пен 12-нің қосындысын 5 есе арттыр

1000 мен 45-тің айырмасын 5 есе кеміт

6. * Тура теңдік шығу үшін сандар арасына амалдар таңбасын және жақша қой.

2 -нұсқа

1. Есепті шығар:

Асханаға 300кг күріш және одан 3 есе аз қант алып келді. Асханаға қанша килограмм қант алып келді??

2. Есепті шығар және тексер :

3. . Өрнекті баған түрінде орында :

16 т 230 кг – 9 т 750 кг

32 км 560 м + 19 км 540 м

2 сағ 2 мин – 45 мин

4. Теңдеуді шеш:

400 – Х = 275 + 25

5. * Өрнектерді жазып, олардың мәнін тап.

125 пен 5-тің көбейтіндісін 118-ге кеміт

900 бен 456-ның айырмасын 2 есе кеміт

6. * Тура теңдік шығу үшін сандар арасына амалдар таңбасын және жақша қой.

1- нұсқа

1. Есепті шығар :

Еңбек сабағында екінші сынып оқушылары 24 балға, ал үшінші сынып оқушылары 72 балға жасады. Үшінші сынып оқушылары 2 сыныпқа қарағанда неше балға артық жасады?

2. Есепті шығар және тексер :

3. Өрнекті баған түрінде орында :

28 км 640 м – 9 км 890 м

18 т 360 кг + 16 т 740 кг

4 сағ40 мин – 55 мин

4. Теңдеуді шеш :

290 + Х = 640 – 260

5. Өрнектерді жазып, олардың мәнін тап.

184 пен 12-нің қосындысын 5 есе арттыр

1000 мен 45-тің айырмасын 5 есе кеміт

6. * Тура теңдік шығу үшін сандар арасына амалдар таңбасын және жақша қой.

2 -нұсқа

1. Есепті шығар: