Статья об инновационных технологиях в обучении химии

Эссе

Использование инновационных технологий в повышении качества знаний

«Выживает не самый сильный или самый умный,

а тот, кто быстрее откликнется на изменения»

Ч. Дарвин

Современная школа нуждается в модернизации, обществу требуются люди, умеющие быстро адаптироваться к изменениям, происходящим в мире. В новых обстоятельствах процесс обучения в школе должен быть ориентирован на развитие компетентностей, способствующих реализации концепции «образование через всю жизнь».

В Плане нации «100 конкретных шагов» Глава государства указал в качестве фундаментальной основы экономического роста повышение качества человеческого капитала на основе стандартов стран ОЭСР. Реализация данного направления предусматривает обновление стандартов и системы оценивания для развития функциональной грамотности обучающихся. Не секрет что предметы естественно-математического цикла очень сложны в усвоении учениками. В XXI веке не секрет, что ученики вооружены современными информационными технологиями и являются всесторонне развитыми личностями.

Для того, чтобы учитель смог развивать способности всесторонне развитых учеников нам необходимо идти в ногу со временем, быть компетентным в данных вопросах. В рамках реализации глобальной проблемы нашей школой была выбрана проблема: «Повышение качества знаний и развития познавательной деятельности учащихся».

Для решения школьной проблемы, будучи учителем химии и биологии, я поставила для себя задачу решения такой проблемы обучения использование инновационных технологий в повышении качества знаний. Для решения этой проблемы определила для себя ведущую педагогическую идею, которая заключается в создании условий для развития мыслительных навыков учащихся, необходимых для учёбы и обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения).

В своей работе практикую технологию критического мышления, стратегии которой позволяют разнообразить работу с учебными текстами, применять доступные, действенные приемы, которые делают учение увлекательным и осмысленным. Посредством использования технологии развития критического мышления создаю условия для становления ученика субъектом учебно-познавательной деятельности, для развития у ребенка мыслительных умений, необходимых для жизни в современном мире: умение критически относиться к информации, самостоятельно принимать решения и делать выводы. Каждый учитель хочет, чтобы его предмет вызывал глубокий интерес у школьников, чтобы ученики умели не только писать химические формулы и уравнения реакций, но и понимали химическую картину мира, умели логически мыслить. Например на уроке биологии в 7 классе по теме «Вирусы» я разработала ряд вопросов с использованием таксономии Блума, где использовала прием «Тонкие и толстые вопросы». (Приложение №1)

Еще один прием, который я часто использую на своих уроках это «Логические цепочки», например, даю учащимся цепочку, где они вместо вопросительного знака подставляют необходимые по смыслу термины. «Развитие колорадского жука»,

В 2017, 2018 году я окончила курсы по образовательной программе повышения квалификации педагогических кадров по предметам «Химия» «Биология» и «Естествознание» в рамках обновления содержания среднего образования. Обновление структуры образования, заключается в преодолении традиционного репродуктивного стиля обучения и переход к новой развивающей, конструктивной модели образования, обеспечивающей познавательную активность и самостоятельность мышления школьников. Предлагаемая к рассмотрению программа…