Структура периодической таблицы: материал по химии для 7 класса

План урока № 22

Раздел долгосрочного плана: 7.3В Периодическая таблица химических элементов

Школа: № 45 щкола-гимназия

Дата: ФИО учителя: Жуманова Венера Бегимхановна Класс: 7 А Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока Структура Периодической таблицы Уровень мыслительных навыков

Знание, понимание, применение

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.2.1.2 –знать и описывать структуру периодической таблицы: группы и периоды

Цели урока (дифференциация)

Учащиеся будут Все

знать строение периодической системы уметь определять элемент по названным

группе и периоду Многие Определять главную и побочную подгруппы Находить элемент в ПСХЭ Некоторые уметь составлять задания по полученным

навыкам. Критерии оценивания

знают структуру периодической системы и

определения период, ряд, группа, подгруппа, естественное семейство; умеют определять химический элемент по

положению в группе и подгруппе; определяют принадлежность элемента к

определенному естественному семейству. Языковые цели

Учащиеся могут Правильно использовать терминологию по изученной теме. Основные слова и термины: химический элемент, периодическая система, период, ряд, группа, подгруппа Сочетания, используемые для диалога и письма: Наиболее удачный вариант периодической системы составил ученый... В коротком варианте периодической системы... периодов и ... групп. В длинном варианте периодической системы ... групп. Горизонтальные ряды называются... Вертикальные столбцы называются... Главную подгруппу составляют элементы.. Побочную подруппу составляют элементы... Воспитание ценностей Продолжить формирование трудолюбия, ответственности, альтруизма в рамках общенациональной идеи «Мәңгілік Ел»

Межпредметные связи физика Предварительные знания

7.2.1.1 –знать и сравнивать классификации элементов на примере работ И. Дёберейнера, Дж. Ньюлендса, Д.И. Менделеева Ход урока Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность

на уроке

Ресурсы

Начало урока

10 мин

1.Организационный момент. Деление на группы прием «А мы похожи »- учащиеся входят в класс и делятся на 4 группы по временам года по дате своего рождения↔ и садятся за столы с соответствующим обозначением. 2. Психологический настрой: Цель: определение эмоционального настроя учащихся. Прием «Подари улыбку» - учащиеся улыбаются и желают друг другу удачи и успеха. 3. Проверка домашнего задания: Форма работы:фронтальная беседа Прием «Горячий стул» 1. Почему возникла необходимость в классификации химических элементов? 2. Опишите физические свойства алюминия и серы. Сравните эти два вещества. 3. Что такое триады? Подсчитайте атомную массу среднего элемента в данных триадах: а) Na-Mg- Al ,b)Be-Mg-Ca 4. Почему закон октав Ньюлендса оказался не совсем точным для построения Периодической системы? 5. Что взял за основу своей классификации Д.И. Менделеев? Приведите пример последовательности от 1-го до 8-го элементов. 6. Дан фрагмент Периодической системы:

2-й период

X Y Z

Определите, какие элементы обозначены символами X , Y , Z ? 7. Определите пропущенные слова в тексте: а) Все элементы в Периодической

Карточки на столах- названия групп

Учебник Химия-7 автор Оспанова стр.77-78

системе делят на… и ... б) Магний — это ... . Сера — это ... в) если вещество X , образованное элементом X , имеет металлический блеск, проводит электрический ток и тепло, следовательно, данный элемент X .. . 8.Буквы в названиях некоторых элементов переставлены в таблице:

Названия элемента (переставлены буквы)

Металл или неметалл?

Амйгин Фсрфоо Еежлоз Саре Довоорд Акльицй Иксорлод 9 . В периодической таблице найдите и выпишите названия и символы элементов, названных в честь: а) планет б) известных ученых в) стран, городов. 10.Почему первоначальное распределение элементов в порядке возрастания их атомных масс является не совсем правильным и было заменено на принцип возрастания зарядов атомных ядер?

Критерии оценивания:

знает способы

классификации элементов; умеет составлять названия

элементов по анаграммам, определять принадлежность к металлам и неметаллам; правильно использует

терминологию урока. Дескриптор:

1. Осмысленно

использует термины по теме; 2.Правильно называет

ученых и их способы классификации элементов 3. Верно составляет

названия химических элементов

Сборник заданий для ФО стр. 48

ФО «Светофор» Зеленый цвет - верно ответил на все вопросы. Желтый цвет – ответил на 6-7 из 10 Красный цвет - выполнил меньше 5 заданий. Основная часть 30 мин

4. Определение темы и цели урока. Объяснение учителя, показ презентации. После просмотра презентации учитель предлагает поработать с учебником. Прием «Бортовой журнал»- учащимся предлагается ознакомиться с материалом параграфа 14 и выписать определения понятий период, большие и малые периоды, группы, главные и побочные подгруппы, семейства, щелочные металлы, галогены. Задание 1. Работа в парах. Прием «Давай поделимся….» - учащиеся по очереди задают друг другу вопросы по конспекту и отвечают на них. Задание 2. Прием «Соответствие» Установите соответствие между элементом и его относительной атомной массой. Проверьте решение у соседа по парте. 1.Li А. 40 2. Mg Б.28 3. Ca В. 7 4. Fe Г. 24 5. Si Д. 56 Критерии оценивания: - знают определения; - умеют находить элемент в таблице; -могут определить принадлежность элемента к металлам или неметаллам. -знают атомную массу элементов - находят правильный ответ

Дескриптор: - верно используют терминологию; -находят элемент в ПСХЭ по описанию; -определяют принадлежность элемента к металлам или неметаллам.

Интерактивная доска, презентация, учебник химии 7 кл автор Оспанова

учебник химии 7 кл автор Оспанова стр 81

Ключ для взаимооценивания 1В 2Г 3А 4Д 5Б