Су қандай екен тақырыбына ашық сабақ 2 сынып

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақ: Жаратылыстану

5- тарау Заттар және олардың қасиеттері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 2

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Су. Ол қандай екен?

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

2.3.3.1 - судың физикалық қасиеттерін анықтау (дәмсіз, иіссіз, белгілі бір формасының болмауы, аққыштығы); 2.3.3.3 -судың табиғи көздерін анықтау; 2.1.2.7 - эксперимент жүргізу және оның нәтижелерін кестеге түсіру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:судың дәмсіз, иіссіз, белгілі бір формасының болмауы, аққыштық қасиеттерін анықтайды

Көптеген оқушылар:судың қасиеттерін анықтауда мысалдар келтіреді

Кейбір оқушылар:дәмсіз, иіссіз, аққыштығы формасының болмауын эксперимент арқылы көрсетеді

Бағалау критерийлері

Судың физикалық қасиеттерін анықтайды

Эксперимент жүргізу арқылы судың табиғи көздерін анықтайды

Тілдік мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: Қасиеттер, дәм, иіс, пішін, аққыштық, мөлдір, сұйықтық, газ тәрізді, қатты күй. Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

-Неліктен судың дәмі мен иісі болмайды?

-Неліктен судың тұрақты пішіні жоқ?

-Шүмектен аққан су қандай қасиетке мысал болады?

-Неліктен суды үнемдеу керек?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық,шығармашылық және сын тұрғысынанойлау;табиғатқа қамқорлық көрсету;

Пәнаралық байланыстар

Әдебиет 2.1.5.1 - өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу

Математика 2.1.3.4 шамалар мәндерін: көлем (сыйымдылық) (л) қолдану

АКТ қолдану дағдылары

Таныстырылым арқылы айтылым, оқылым, тыңдалым дағдылыарын арттыру

Бастапқы білім

Ауаның қасиеттерін және суды қолдануды біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

Тыңдалым мен айтылым

5 мин

Тыңдалым және айтылым

Жағымды ахуал туғызу.(Ұ)

(Ұ)Оқушыларға сергіту сәтін жаттап алуды ұсыныңыз:

Бақшаның әсем гүлдері

Суды жақсы көреді.

Иіледі оң жаққа,

Иіледі сол жаққа.

Жапырағын жазады,

Бұлттарға қарай созады.

Өлеңді айтып болған соң, оқушыларды өлеңдегі заттың атын білдіретін сөздерді ататып, бір, екі, үш, төрт деп санай отырып топтарға біріктіріп аламын.

1-топ «Гүл» 2-топ «Су» 3-топ «Жапырақ», 4-топ «Бұлт»

«Мадақтау» арқылы оқушылардың іс-әрекеттерін бағалау

Өткенді пысықтау Т.Ж «Төрт бұрыш» әдісі

Əр бұрышқа әртүрлі пікір ілінеді. Оқушылар өздерінің жауаптарына жақын бұрышқа барып тұра алады

1-топ Ауаны қалай ұстап алуға болады?

2-топ Заттарды ауамен толтыра аламыз ба?

3-топ Ауа жылуды қалай сақтайды?

4-топ Суықтан сақтану үшін қандай киім киеміз?

Жауап:

1-топ Солтүстік жануарларының әр қылшығының ортасында түтікше болады.Ол күн сәулесін терге өткізіп, жылуды ұстап тұрады.

2-топ Ауа бүкіл кеңістікті толтырады. Шарды үрлегенде ауа толады.

3-топ Тері, қауырсын, мамық, мақта, киіз және басқа заттар жылуды сақтайды.Себебі, олардың арасында ауа бар.

4-топ Пима, тоқыма киім, етік, қолғап, тон т.б

Қ.Б. « Бағдаршам» әдісі арқылы топтар бір-бірін бағалау

суреттер

оқу жоспары

Сабақтың ортасы

5 мин.

Тыңдалым, айтылым

10 мин

Тыңдалым, айтылым

8 мин

Тыңдалым, айтылым

5 мин

Оқылым, жазылым

Нұсқау беру жəне айту тәсілі

М. К(Ұ.Ж) «Сөздер сөйлейді» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашып аламын.

Суретте берілген сөздердің басқы әріптерін құрастырсаңыздар мақал шығады.

Доп, алма, радио, ине, Ялта банан, алмұрт, сағат,ыдыс – билет, ұршық, лақ, асық, қасық.

«Дария басы – бұлақ» мақалын мағынасын түсіндір, сипатта.

-Мақалдың мағынасын қалай түсінесің?

-Бұлақ су өзенге құйылғанда қалай өзгереді?

-Таза су қандай болады?

Оқушыларға судың қандай болатыны туралы ақпарат алатынымызды айтамын.

Көрсету жəне модельдеу тәсілі