Су қандай болады тақырыбына сабақ жоспары, 2 сынып

Жаратылыстану

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мұғалімнің аты-жөні :№3 ЖОББҚМ

Сынып: 2 «ә»

Пән: Ғылымға кіріспе

Қатысқандар:19

Қатыспағандар саны: 0

Сабақ тақырыбы

2-бөлімЖануарлар

Су. Ол қандай екен?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтемеу)

2.2.4.5 Судың адам өміріндегі маңызды, оны қорғау туралы оқушылардың білімдерін қалыптастыру және олардың қызметтерін атау;

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: Оқушыларды судың қандай күйде болатынымен танысадыу. Практикалық жұмыс барысында бақылау, талдау, салыстыру және қорытынды шығара білуге үйренеді

Оқушылардың басым бөлігі: су туралы түсінік алады және судың қажеттілігін, оның адамның, құстың, жануарлар мен өсімдіктердің тіршілігіндегі маңызы туралы біледі.

Кейбір оқушылар: жаңа сабақта алған білімдерін өмірде қолданады.

Күтілетін нәтиже

Судың табиғатта баға жетпес сый екенін біледі, түсініктерін қалыптастырып дамытады. Суды үнемдеп пайдалануға және судың барлық ерекшеліктері туралы сипаттауға үйренеді

Бағалау критерилері

Судың адам өміріндегі маңызы туралы мағлұмат ала отырыпе отырып, суды қорғауды зерттеу

Табиғат пен адам үшін ауа қандай рөл атқаратынын зерттейді

Тілдік мақсат

Оқушылар «су», «ауа, «табиғаттың маңыздылығы қатыстыра отырып, сөйлемдер құрайды.

Құндылықтарды дарыту

Сымбатты болып өсуінің маңыздылығы жайлы айта келе салауатты өмір салтына тәрбиелеу.

Алдыңғы меңгерілген білім

Мөлдір денелер және материалдар

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстарқағаз, желім, фломастер

Сабақтың басы

. Ұйымдастыру кезеңі.

Айналаңды қоршағанТабиғатты сүйе білҚауіп-қатер төнсе оғанҚамқорға алып сүйе білБілгін мұны балаларСусыз құрғақ далаларСусыз қараң далаларЕскертеміз бар ұлғаЕскертеміз бар қызғаСуды босқа ағызба.

Су туралы жұмбақтар шешу.1. Аяғы жоқ жорғалайды, жүреді,Аузы да жоқ сыңғырлайды, күледі.Онсыз бірақ жер бетінде тірлік жоқАйтыңдаршы осыны кім біледі? (су)2. Көзге көрінбейдіҚолға ілінбейді (ауа)3. Көзге көрінгенменҰстасақ қолға ілінбейді. (бу )

Сабақ ортасы

Су туралы түсіндіру, Жарты шарлар картасымен жұмыс.Картада су көк түспен белгіленген. Су жердің төрттен үш бөлігін алып жатыр. Сусыз өмір жоқ. Су тіршілік көзі. Ол сұйық зат. Өзен, көл, теңіз, мұхиттарды құрайды. Аспаннан жаңбыр түрінде түседі. Күн суытқанда су қатып мұзға айналады. Мұз бен қар – судың қатты күйі.Дымқыл шүберекпен үстел үстін сүртсек, бірнеше минуттардан кейін ол кеуіп қалады. Оның бетіндегі су буға айналып ұшып кетеді.Бу – мөлдір, түссіз газ. Бу – судың газ түріндегі күйі. Судың өзіне тән қасиеттері болады. Оны тәжірибе жасау арқылы анықтауға болады.Тәжірибе жасау.1. Судың нақты пішіні болмайды.2. Судың түсі жоқ. Ол түссіз.3. Су – мөлдір.4. Судың дәмі жоқ.5. Судың иісі жоқ.6. Су сұйық. Ол ағады.Су сөзіне топтастыру жұмысы:шық, мұз, бу, тұман, мұздақ, қар, жаңбыр, сел, көл, өзен, теңіз, мұхит.

Υ. Дәптермен жұмыс. Топтарға тапсырма. 1-топ. «Су – тіршілік көзі» эссе жазу 2-топ. Қазақстанда жауын-шашын ең көп болатын аймақ. Глобуспен жұмыс. Дәлелдеу. 3-топ. Судың үш күйінің байланысын түсіндіру. 4-топ. Мұздықтарды көрсету. Картадан тауып көрсету, дәлелдеу. (топтар сигналды карталар арқылы бір-бірін бағалайды) «Ыстық доп» ойыны. 1-қадам. Адам тіршілігіне қажетті жағдайларды ата. 2-қадам. Судың неше күйі бар? 3-қадам. Судың қасиеттерін ата. 4-қадам. Адам сусыз неше күнге шыдай алады? 5-қадам. Жер бетінің неше бөлігін су алып жатыр? Топтардың атауында байланыс бар ма? Неліктен? (Табиғаттағы су айналымы).

Мақал - мәтелдер:

1. Судың да сұрауы бар.

2. Сүттен ақ, судан таза.

3. Судай сұлуға жолық...

4. Су - тіршілік көзі.

5. Су - атасы, жер - анасы.

Тәжірбелер.

І.Ал судың иісі бар ма, иіскеп көріңдерші?

«Судың иісі жоқ»

● Балалар суды иіскеп көреді, судың иісінің жоқ екенін сезінгенше, тағы да қайталап иіскету керек. Ал екінші ыдыста түссіз тәтті суға ванилин араластырған суды құйып, балаларға иіскету керек. Балалар екі ыдыстағы судың айырмашылықтарын айтады.

(балалар суды иіскеп көреді)

ІІ.Судың пішіні бар ма? «Суда пішіні жоқ»

Біз қазір судың пішіні бар ма, жоқ па соны тексереміз. (тәрелкеге су құю)

Әрине жоқ, суды қай ыдысқа құйсаң ол сондай пішінді болады.

ІІІ. Судың дәмі бар ма? «Суда дәм жоқ»

Осыны да біз тексерейік, алдарында ыдысқа су құйылған. Сол суды түтікше арқылы ішіп көріңдер. (балалар суды ішіп көреді)

Енді осы суға кейбіреулерің қант қосып көріңдер, ал басқаларың тұз қосып көріңдер. Суды ішіп көріңдер дәмі қандай болды екен? (балалардың жартысы суға қант қосады, ал басқалары тұз қосады, өздерінің сезімдері туралы айтады)

Дұрыс суға біз не қоссақ, сол заттың дәмін сеземіз, ал судың дәмі жоқ екен.

ІҮ. Судың түсі бар ма? «Су — мөлдір»

Егер де бояу қосып жіберсек, оның түсі өзгереді. Оны да тәжирибе арқылы дәлелдейік. Стакандағы суға гуашь бояуларын қосайық. (балалар суға гуашь бояуын қосып араластырады, судың түсі өзгергенін айтады)д

Сонымен қатар суды мен сүтті салыстырып көрейік, су бар стақанға қасық салайық, қасық көрінеді ме? Иә көрінеді, ал сүт құйылған стақанға қасық салсақ ол көрінеді ме? Жоқ көрінбейді, сондықтан судың түсі жоқ, ол – мөлдір екен.