Суды қорғау және етістіктің жіктелуі бойынша ашық сабақ

Краткосрочное планирование урока русского языка

Раздел долгосрочного плана:

«Природные явления»

Школа: с.ш. «Жаңатірлік»

Дата:

ФИО учителя: Ботбай Айдана Сансызбайқызы

Класс: 4 класс

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Почему нужно беречь воду.

Изменение глаголов по лицам и числам.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

4.1.3.1 прогнозировать содержание информации по заголовку, диаграмме/схеме/таблице, обосновывая свое мнение;

4.2.4.2 различать художественные, нехудожественные

тексты по их особенностям (статья, заметка, репортаж, характеристика, инструкция, заявление, интервью, объявление, реклама)

4.3.1.2 создавать нехудожественные тексты на основе их особенностей (статья, заметка, характеристика, репортаж, инструкция, интервью, реклама, заявление, объявление);

4.3.8.5 изменять глаголы по лицам, числам и временам, определять спряжение глаголов

Цели урока

- прогнозировать содержание информации по диаграмме, обосновывая свое мнение;

- различать художественные, нехудожественные

тексты по их особенностям;

- составить инструкцию «Как беречь воду»;

- определять спряжение глаголов по ударному окончанию

Критерии оценивания

- прогнозирует содержание информации по диаграмме, обосновывая свое мнение;

- различает художественные, нехудожественные

тексты по их особенностям;

- составляет инструкцию «Как беречь воду»

- определяет спряжение глаголов по ударному окончанию

Языковые цели

Предметная лексика и терминология:

Глагол. Спряжение. Диаграмма. Инструкция.

Полезные слова и сочетания для диалога и записи:

- Почему надо беречь воду?

Привитие ценностей

Бережное отношение к воде, взаимоуважение, толерантность.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами:

литература

– физическая культура

– познание мира

– самопознание

Предварительные знания

Неопределённая форма глагола. Глагол. Изменение глаголов по числам, лицам и временам.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Постановка учебной задачи

5мин

Мотивирование к учебной деятельности

Создание коллаборативной среды.

Игра «Для чего нужна вода».

(Учащиеся встают в круг, учитель предлагает детям предать мяч и ответить на вопрос «Для чего нужна вода?». Ответы не должны повторятся.)

- О чем будем говорить на уроке?

Актуализация знаний и умений. Целеполагание.

(К)

- Назовите глаголы которые мы можем употреблять по теме вода.

(И)

А) Выберите одно утверждение из трёх вариантов ответов:

Глагол - это

1. Часть слова

2 . Член предложения

3. Часть речи

Глагол обозначает

Действие предмета

Признак предмета

Название предмета

В предложении глагол бывает

Чаще всего сказуемым

Второстепенным членом

Подлежащим

Глаголы изменяются

Только по числам

По временам, по лицам, по числам.

Только по временам

Взаимопроверка

-Составьте правило, используя ответы теста.

Глагол - это часть речи. Обозначает действие предмета, в предложении чаще всего бывает сказуемым. Глагол изменяется по временам, лицам, числам.

-Что вы можете сказать о глаголах прошедшего времени?

ФО «Выбери знак» ! + -

-Сегодня мы будем говорить о глаголе, правописании глаголов, а о чем конкретно мы будем говорить вы узнаете, если прочитаете эту запись.

САПЬРЗЯЦЖГЕХНЯИНЕ

ГПЛЙАОГУОТЛБОЯВ

Вычеркните каждую вторую букву и тогда сможете определить тему нашего урока.

Ответ: спряжение глаголов.

Грамматическая тема урока: Изменение глаголов по лицам и числам. (Спряжение) 1 и 2 спряжение глаголов.

Лексическая тема: Почему нужно беречь воду.

Цели урока:

- Составлять инструкцию

- Определять спряжения глаголов

Презентация

Карточка

Приложение 1

Слайд 2

Слайд 3

Карточки

Приложение 2

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Деятельность по решению учебной задачи, направленная на освоение новых знаний

30мин

Физминутка

Применение приобретенных знаний и развитие навыков

КО: прогнозирует содержание информации по диаграмме, обосновывая свое мнение.

Работа с диаграммой (К)

-Рассмотрите диаграмму. Предположите, почему нужно беречь воду. (ответы учащихся)

КО: различает художественные, нехудожественные

тексты по их особенностям.

Работа с текстом.

-Прочитайте текст.

Ты пьёшь чистую воду. Но помни - количество пресной воды ограничено. Она составляет очень маленькую часть от общего объёма воды на планете.

У более миллиарда людей в странах Африки и некоторых азиатских странах нет постоянного доступа к чистой воде.

Имеющиеся там водоёмы ужасно загрязнены. Воду из них пить нельзя. Планета стоит на грани водного кризиса.

-Проверьте верность своих предположений.