Сурет бойынша ертегі әңгімелеу ашық сабағы 2-сынып

Рассказываем сказку по картинкам

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

2.Г3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

2.Ч3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);

2.П2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя.

Цель урока

Все учащиеся:

участвуют в речевой ситуации на определенную тему, понимают, о чем говорит собеседник; соблюдают речевые нормы;

определяют жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ)

на основе прослушаного/ прочитанного/ увиденного записывают словосочетания с помощью учителя.

Большинство учащихся:

читают сказку, используя знакомые слова и картинки;

записывают словосочетания;

высказывают простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся:

читают и пересказывать сказку, используя знакомые слова и картинки;

пробуют сочинить небольшую сказку.

Языковая цель

Учащиеся применяют в речиключевые слова: Волшебник, Муравей, Воробей, Рак, Сорока,

фрукты, торт, мороженное, цветы, шары,

краски, карандаши, картина.

Основные термины и словосочетания: речевая ситуация, собеседник, речевые нормы,жанры текстов, сказка,словосочетание.

Полезные фразы для диалога:

Кто главный герой сказки?

Какой был волшебник?

Я/мы думаю /-ем/ что ... .

Мне кажеся, что ... .

Предыдущее обучение

Учащиеся знают, что такое сказка; понимают, как заменить картинки словами; применяют навык чтения и пересказывания; пересказывают сказку, используя глаголы нужного времени, дают оценку поступкам героя.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Деятельность учащихся

Ресур

сы

Начало урока

10 мин.

1. Организационный момент.

1.Приветствие учащихся.

2.Эмоциональный настрой:

«Круг радости»

Собрались все дети в группе,

Я -твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся!

3. Деление на две группы с помощью стратегии «Пазлы»

4. Стартер/Мозговой штурм

Г

Учитель задает вопросы группам, которые

помогут втянуться учащимся к теме урока. Обсудив в группах ученики должны сказать какую тему мы сегодня на уроке затронем.

- Ребята вы любите читать?

- А что вам нравится читать?

- Какие сказки вы знаете?

- О чем эта сказка? Приведите

примеры.

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем

говорить на уроке?

Затем с помощью мешалок для кофе выбирают ответчика.

Ответчик: - Судя по вопросам и ответам мы думаем , что возмжно, темой сегодняшнего разговора будет сказки.

Стратегия ДИУО ( слушая комментарий учащиеся выбирают что они будут добавлять, изменять, улучшать и оспаривать). Другие ответчики групп либо подтверждают мысли первого и дополняют к сказанному, либо высказывают свои версии.

2. Развитие урока

Учитель подтверждает ответ, называет лексическую тему урока « Рассказываем сказку по картинкам» и определяет цели урока согласованные с целью обучения.

Учитель: - Сегодня на уроке мы продолжим учиться разговаривать на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, соблюдать речевые нормы, рассказывать сказку, используя знакомые слова и картинки, а так же записывать словосочетания с помощью учителя.

Пазлы

Учащиеся отвечают на вопросы.

Учащиеся прогнозируют тему урока.

Флипчарт с критериями урока для проведения непрерывного оценивани (ФО)

yandex.kz/images›сказочные герои из геометрических фигур картинки

Учебникзадание 1. Стр.40

Мешал

ки для кофе.

Флип

чарт

Середина урока

25 мин.

3. Изучение нового материала.

П

Задание №1

Стратегия «Беседа партнеров»

Цель обучения: Участвовать в речевой ситуации на определенную

тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы

Критерий оценивания Обучающийся

• Составляет диалог на определенную тему

• Соблюдает речевые нормы в ситуациях общения

• Употребляет слова и предложения в соответствии с разными ситуациями общения

Уровень мыслительных

Навыков Применение

Задание выполняется в паре.

Прочитайте и продолжите диалог.

- Здравствуй .....!

- Привет.........!

- Как дела?

- Хорошо. Чем ты занимаешься в свободное время?

Дескриптор Обучающийся

- принимает участие в диалоге на определенную тему;

- задает правильно вопросы;

- правильно отвечает на вопросы;

- соблюдает речевые нормы этикета.

Ф взаимооценивание

И

Задание №2

Стратегия «Самостоятельное чтение»

Прочитайте не сплошной текст, заменяя картинки словами . ( задание№2 ).

Выберите верный ответ и докажите.

Цель обучения: Определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ)

Критерий оценивания Обучающийся

• Определяет жанр произведения

Уровень мыслительных

навыков Применение

Произведение, которое ты прочитал:

А) сказка

В) стихотворение

С) рассказ

D) пословица

Дескриптор Обучающийся

- читает самостоятельно;

- определяет жанр произведения и доказывает.

Критерий оценивания

Дескрипторы

баллы

• Определяет жанр произведения

читает самостоятельно