Сыныптағы психологиялық ахуал туралы мақала мұғалімдерге

"Сыныптағы психологиялық ахуал"»

Сыныпта қолайлы әлеуметтік-психологиялық климатты қалыптастыру

Мектепте оқыту адамның өмірлік уақытының жақсы үлесін алады, оның ішінде тұлғаның белсенді дамуы орын алады. Сондықтан да, мектеп пен сыныпта қолайлы әлеуметтік-психологиялық климаттың болуы мектеп оқушыларының жеке тұлғасының сәтті дамуының маңызды шарты болып табылады.

Психологиялық климат-бұл ұжым мүшелерінің психологиялық байланыстарының эмоциялық бояуы, олардың жақындығы, ықыласы, мінез-құлықтары, қызығушылығы, бейімділігі негізінде пайда болады. Бұл топтың тұрақты жағдайы, топ ішіндегі өзара іс-қимылдың және тұлғааралық қарым-қатынастардың нақты жағдайын көрсететін салыстырмалы тұрақты және оған тән эмоционалдық көңіл-күй.

Психологиялық климат ұғымында үш " климаттық аймақ бөлінеді":

* Бірінші климаттық аймақ-әлеуметтік климат, ол осы ұжымдағы қызметтің мақсаттары мен міндеттері қаншалықты саналы, оның мүшелерінің барлық құқықтары мен міндеттерін қаншалықты кепілді сақтаумен анықталады •

* Екінші климаттық аймақ-бұл ұжымда қандай моральдық құндылықтар қабылданғанын анықтайтын моральдық ахуал •

* Үшінші климаттық аймақ-психологиялық климат,бір-бірімен тікелей байланыста болатын адамдар арасында қалыптасқан бейресми қатынастар • Яғни, психологиялық климат-бұл микроклимат, оның әрекет аймағы моральдық және әлеуметтік жағынан әлдеқайда жергілікті.

Әлеуметтік-психологиялық климатты қалыптастыру және жетілдіру-бұл бірінші кезекте сынып жетекшілерінің тұрақты практикалық міндеті. Жақсы психологиялық климатты қалыптастыру оқушылардың психологиясын, олардың эмоционалдық жағдайын, көңіл-күйін, жан күйзелісін, толқуларын, бір-бірімен қарым-қатынасын түсінуді талап етеді.

Сыныптағы әлеуметтік-психологиялық климатты зерттеу үшін педагогтарға оны қалыптастыратын сипаттамаларды білу қажет.

Қолайлы әлеуметтік-психологиялық климаттың сипаттамасы:

1. Сыныпта балалар арасындағы өзара қарым-қатынас, көңіл - күйдегі оптимизм басым; қарым-қатынас ынтымақтастық, өзара көмек, тілектестік қағидаттарында құрылады; балаларға бірлескен істерге қатысу, бос уақытты бірге өткізу ұнайды; қарым-қатынаста қолдау мен қолдау басым болады, сын жақсы тілектер айтады.

2. Сыныпта оның барлық мүшелеріне әділ және құрметпен қарау нормалары бар, мұнда әлсіздерді әрдайым қолдайды, оларды қорғауға шығады, жаңадан келгендерге көмектеседі.

3. Сыныпта тұлғаның жауапкершілік, адалдық, еңбексүйгіштік және риясыз қасиеттерін жоғары бағалайды.

4. Сынып мүшелері белсенді, қуатқа толы, олар барлық іс үшін пайдалы болса, тез жауап береді және оқу және бос уақыт қызметінде жоғары көрсеткіштерге қол жеткізеді.

5. Сынып оқушыларының жетістіктері мен сәтсіздіктері ұжымның барлық мүшелерінің көңілін көтереді.

6. Топ ішіндегі топтар арасындағы қарым-қатынаста өзара орналасу, түсіністік, ынтымақтастық бар.

Қолайсыз әлеуметтік-психологиялық климаттың сипаттамасы:

1. Сыныпта көңіл-күй, пессимизм басым, жанжал, агрессивтілік, балалардың бір-біріне қарсы антипатиясы байқалады, Бәсекелестік және т. б. бар.

2. Сыныпта өзара қарым-қатынаста әділеттілік пен теңдік нормалары жоқ, ол "артықшылық" және "елемеушілік" болып бөлінеді, мұнда әлсіздерге жатады, оларды жиі мазалайды, жаңадан келген адамдар өздерін артық, бөтен сезінеді, оларға жиі дұшпандық танытады.

3. Жеке тұлғаның жауапкершілік, адалдық, еңбекқорлық, риясыз, Құрметті емес қасиеттері.

4. Ұжым мүшелері пассивті, кейбіреулері басқалардан оқшаулануға ұмтылады, сынып жалпы іске көтерілмейді.

5. Бір адамның табысы немесе сәтсіздігі ұжымның қалған мүшелерін бей-жай қалдырмайды.

6. Сыныпта өзара келіспеушілік туындауы мүмкін басқа топтамаларға енгізілмеген, бірлескен қызметке қатысудан.

7. Қиын жағдайларда сынып біріктіре алмайды; ұжым жабық және басқа ұжымдармен ынтымақтасуға ұмтылмайды.

8. Сыныптағы әлеуметтік-психологиялық климатты зерделеу және қалыптастыру үшін сынып жетекшісі түрлі психологиялық-педагогикалық әдістер мен әдістерді қолдана алады.

Мысалы:

1. . "Экспресс-методика", (сұрақтарды жас бойынша өзгертуге болады) ұжымдағы психологиялық климатты зерттеу бойынша . Ол әр оқушының сыныпқа деген қарым-қатынасын анықтауға мүмкіндік береді. Әдістеме сыныпта қарым-қатынастың эмоционалдық, мінез-құлық және когнитивті компоненттерін анықтауға мүмкіндік береді;

2. "Сыныптағы психологиялық климаттың жай-күйін анықтау" сауалнамасы (қоса беріледі);

3. "Бастауыш сынып оқушыларының тәрбиелігін зерттеу" әдістемесі (М. И. Шилова);

Сыныпта қолайлы психологиялық климатты қалыптастыру және қолдау тәсілдері.

Сыныптағы әлеуметтік-психологиялық климатты қалыптастырудың және қолдаудың ең тиімді тәсілдері:

* сынып балаларын біріктіретін ортақ мүдделерді табу және олардың негізінде жалпы істерді ұйымдастыру;

* сынып дәстүрлерін қалыптастыру, жалпы мектептік дәстүрлі істерге қатысу;

* бос уақыт болса-Балаларды бірге өткізуге тарту;