Сырым Датұлы, Балаби мен Сырым ашық сабағы, 9-сынып

Авторы: Каппасова Алия Кадыровна Павлодар қаласы., ММ №40 жалпы білім беру мектебі

Қысқа мерзімді сабақ жоспары Пән: Қазақ әдебиеті Бөлім: Атадан қалған асыл сөз

Сабақ:1 Күні: Сынып : 9

Қатысқандар : Қатыспағандар :

Сабақты ң тақырыб ы

Сырым Датұлы Бала би мен Сырым

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсатта ры

Б/С. 9.3.1. 1 - шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау.

Ойлау дағдыла рының деңгейі

Жинақтау, бағалау

Бағалау критери йі

Шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырады, тарихи және көркемдік құндылығын бағалайды.

Сабақ мақсатта ры

Барлық оқушылар орныдай алады: Шығармадағы ой үндестіктері мен сөз ұқсастықтарын ажыратады. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Автор көзқарасын осы мазмұндас туындылармен салыстырып талдайды. Кейбір оқушылар орындай алады: Үзіндінің тарихи және көркемдік құндылығын танып бағалайды. Нақыл сөздерді тауып атайды, оларды қолданады. Тілдік мақсат

Оқушылар орныдай алады: Бейнежазбаны қарап , осы шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалайды Пәнге қатысты сөздік қор және терминдер: Ағайынды нешеу? су анасы,сөз анасы, жол анасы, өтірік пен шынны арасы, шабысына қарай, намысына қарай, тұз тәтті, дос тәтті.

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Менің ойымша; айырмашылығы мынада; өз пікіріме мынадай дәлелдер келтіремін; себебін былай түсіндіремін. Талқылауға арналған сұрақтар: Сырым Датұлының шешендік сөздерінің бүгінгі күнде құндылығы бар ма? Не себепті оның шешендік сөздері көркем әдебиет стиліне, шешендік өнер жанрына жатады деп ойлайсыз? Шешендердің қоғамдағы рөлі қандай? Ишара : қолдауды қажет ететін ерекше қабілеті бар оқушыға арналған тапсырмалар. Дарынды оқушыға проблемалы сауалға жауап беретіндей етіп шағы эссе жазу. Құндыл ықтарға баулу

Құрмет, ынтымақтастық, ашықтық, қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік.

Пәнарал ық байланы с

Тарих, әдеп.

АКТ қолдану

Интернет желісі. Бейнежазба : Шешендік сөздер Балаби мен Сырым 2 минут ютуп материалы тыңдалады және көрсетіледі Алдыңғы оқу

Абай,Жиренше, Сырым үшеуінің суреттерін зерделеп Венн диаграммасына салып салыстыру.

Жоспар Жоспарла нған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері ресурста р

Сабақтың басы 10 минут

Топқа бөлу үшін «Бұрыштар» әдісімен оқушылар: 1-тапсырма «Сұрақ қобдишасынан» бір-бірден қағазға жазылған сұрақты алыңыздар; Сұрақта берілген шешендік сөздері туралы әңгімелерінен үзінділерді оқып, кімге тиесілі екенін анықтаңыз; Жауабын айтпай, үш бұрышағы «Абай», «Жиренше», «Сырым» жазулары жапсырылған бұрыштың қайсысына тиесілі деп ойласаңыз, сол бұрышты таңдаңыз. Әр бұрышқа жиналған топ бір топ болып отырыңыздар. Мысалы: 1. «Сiз түсiнбедiңiз, мен Даттан он бiр екенiм рас, бiрақ та олардың маған қанша керегi бар? Менiң ағайынды екеумiн дегенiм – бiреуi өзiм, екiншiсi – халқым.» (Жауабы: Сырым) 2. «Білгенге маржан, Білмеске арзан, Надандар баһра ала алмас. Қиналма бекер тіл мен жақ, Көңілсіз құлақ, ойға олақ.» (Жауабы:

Абай) . 3. «Жиренше дауыстап, бұл өзеннің өткелі қайда деп сұрайды. Қыз: "Анау жақта бір өткел бар, жақын, жақын болса да алыс, анау жерде бір өткел бар, алыс, алыс болса да жақын" дейді.» (Жауабы: Жиренше). Сабақтың ортасы 20 минут

2-Тапсырма Бейнежазбаны «Кинометафора» әдісі бойынша мұқият көріңіз; Сырымның шешендік сөздерін анықтаңыз . Алдарыңда жатқан сұрақтарды қарап, «Бинго» әдісімен берілген сызбаны сұрақтың реттік санымен жауабына сай келетін сөздің тұсына сәйкестендіріп «+ оң» белгісін қойып толтырыңыз. Көршіңіздің «Бинго» парағын алып, дұрыс жауаппен тексеріп, дұрыс/бұрыстығын анықтаңыз. Сұрақтар: 1. Неше ағайынды ? 2.Біреуі ? 3.Екіншісі? 4.Сөз анасы? 5. Су анасы? 6.Жол анасы? 7.Өтірік пен шынның арасы? 8.Ақылды кімге айту керек? 9.Ат не үшін шабады? 10. Ер не үшін шабады? 11.Аста не тәтті? 12. Адамда не тәтті? Толтыру сызбасы:

Төрт елі. Намысына қарай.

Халқым. Бұлақ.

Құлақ. Екеумін. Тұяқ. Дос.

Өзім. Ұққанға. Тұз. Шабысына қарай. Дескриптор - Сұрақтарды тыңдайды; - сұрақтың жауаптарын сәйкестігін табады; -сөздермен рет саны арқылы сәйкестендіреді; - жауаптары тексеріледі; -дұрыс/бұрыстығын анықтайды. Кері байланыс: Жазбаша бағалау жүргізеді. Оқушылар бір-бірінің жауаптарын мұғалім берген дұрыс жауаппен сәйкестендіріліп тексереді. Дұрыс/бұрыстығы өзара бағалап, қорытынды шығарады. Дұрыс/бұрыс жауабын санап жазып бағалаңыз:

https:// kk.wikiped a.org/ wiki/ %D0%A1% 1%83%D1% 80%D0%B %D1%82:% D0%A1%D %8B %D1%80% 1%8B %D0%BC.J G http:// go.mail.ru redir? via_page= &type=sr& edir=eJzLK CkpsNLXz 9J0UvMzK M08uu0i8 1U8sKslM kkt1s_JLC RL0jXN7E YmAwNDU NLIwNDA Ymhz7Qs- bNuwxxup 6O_6eFAYi GT8 http:// go.mail.ru redir? via_page= &type=sr& edir=eJwV EKwkAQB DU9haeQX TQ0Bt7bz MNGBfDb LrOzAT2FR Vov5ykELd uFW8wS_n nI8Jo- ei0cdpo8W NMFG2ou SSpZgfAbc

12-11 дұрыс жауап- «керемет!» 10-9 дұрыс жауап – «жақсы!» 8-5 дұрыс жауап – «Мұқият бол!» Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыға(ЕББҚ): 1- тапсырама Сұрақтырдың жауабын тауып түсініңіз. 1.Сырым Датұлы қашан туды? 2.Шыққан тегі, руы кім? 3. Сырым Датұлы – шешен, тағы кім екен? Дескриптор -Шығарманы түсініп оқиды; -Сұрақтардың жауабын іздейді. 3- тапсырма Топқа берілген графикалық органайзерлі сызбаны «Айырмашылығы неде?» әдісімен толтырыңыз. Берілген тапсырманы жұптасып «Ойлан.Жұптас.Бөліс» әдісімен үш шығарманы талдап талқылаңыз. қосымша материалдағы автор шығармасынан берілген сөзге қатысты айтқандарын анықтаңыз. Анықталған ұқсастықтар мен ерекшеліктерді теріп салыстырыңыз шығармалардың өзіндік ерекшелігі мен айырмашылығын анықтаңыз. Шығарманың тарихи құндылығын бүгінгімен байланыстырып бағалаңыз. Автор қолданған көркемдегіш құралдарды ажыратыңыз. Топ спикері жазған жұмысты таныстыруда пікірді дәлелдейтін сөз тіркестерін пайдаланып қорғаңыз.

1-топ «Құлақ» сөзі Бөлінген сөздің Сырым Датұлындағы қолданысы Сол сөздің Абай /Жиренше шығармасындағы қолданысы Сол сөзді қолданудағы ерекшелігі Сол сөзді қолданудағы айырмашылығы Сол сөздің тарихилығы

BdIDYpQo PqIa8gDU LIDf9kGW inkGeCgU P8pUVU3X Ndtdva_b6 X- rNbtcbmY _f5pM8vpF zcQ

https: // youtobe . be cJgHRJNn Q