Табиғатқа саяхат, Б дыбысы мен әрпі, 3 сынып сабақ жоспары

Пәні: Сауат ашу.

Ұзақ мерзімді жоспар: Саяхат.

Мектеп: Ғ. Мүсірепов атындағы жом.

Мұғалімнің аты-жөні: Бермагамбетова Ж

Күні: 31.05.2019ж

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Табиғатқа саяхат. Б дыбысы мен әрпі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1.9.1.Сөздегі дыбыс түрлерін дауысты дауыссыз жуан және жіңішке дауыстыларды ажырату және дұрыс дыбыстау.

1.2.9.1 әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру

1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: әріпті таниды, ажыратады және оны дыбыспен сәйкестендіреді.

Көптеген оқушылар:дауысты және дауыссыз дыбыстарды анықтайды және дұрыс дыбыстайды.

Кейбір оқушылар: Сөздегі дыбыс түрлерін дауысты дауыссыз жуан және жіңішке дауыстыларды ажыратады, сөзден сөйлем құрайды.және әріп элеметтерін каллиграфиялық талапқа сай жазады.

Тілдік мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология.

Бақа, бота, бор.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер.

-Бор сөзі қай әріптен басталады?

-Бор неден жасалады?

Бағалау критерийлері

-Сөздегі дыбыс түрлерін дауысты дауыссыз жуан және жіңішке дауыстыларды ажыратады және дұрыс дыбыстайды;

- әріпті таниды, ажыратады және оны дыбыспен сәйкестендіреді;

-жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазады.

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік ел 6 -Тарихтың ,мәдениет пен тілдің біртұтастығы.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, математика.

АКТ қолдану дағдылары

Https:\\anidor.kz.qajiaiup-alem.

Бастапқы білім

Әріп,дыбыс туралы біледі, ажратады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Сабақтың

ортасы

15 минут

10 минут

Сабактың соңы .

5 минут.

(М.К,Ұ) Оқушылардың зейнін жаңа сабаққа аудара отырып, уәжін арттыру мақсатында халық ауыз әдебиеті жанры яғни жұмбақ арқылы бастау. Оқушылар мұқият жұмбақты тыңдайды және жауабын табады:

Жазу жазып жалыкпаган

Жаза жаза арыктаган. ( Бор)

Оқушыларға пысықтау мақсатындағы ашық сұрақтар қою:

-Жұмбақтың жауабын кім айтады?

-Бор сөзі қай әріптен басталады?

-Бо сөзінде неше әріп бар?

-Олар қандай әріптер?

Копировкалы әдістен пайдаланып Б әрпінің жазба және баспа түрімен таныстыру. Б дыбысы дауыссыз дыбыс екенін түсіндіру.

1-тапсырма . Модельденген тыңдалым,айтылым.

(Ж) ‘Кейіпкерлер әлемі' әдісін басшылыққа ала отырып суретпен жұмыс атқару . Оқушылардың айтылым,тыңдалым дағдыларын дамыту, сөздік қорын молайту.

Тапсырма:Суретпен танысу. Ертегі кейіпкерлерінің аттарын атау,сипатта

Дескриптор:

-суретпен танысады;

-аттарын атайды,сипаттайды.

Ауызша кері байланыс:

Жарайсың!----------

Талпын! Сен не деп ойлайсың!----------

2-тапсырма : Саралау жаттығусы

( Ж)«Диалог» әдісі арқылы коммуникативтік және тілдік дағдыларын қалыптастыру, мәнерлеп,рөлге бөліп оқуға дайындау.

Тапсырма:Оқулыктағы “Бор неден жасалады?” мәтінін аудиожазбадан тыңдап,әңгімелеу.

А: тыңдалған мәтін мазмұнының желісін суреттер арқылы беру;

В: мәтінді мұқият тыңдап, мазмұнын түсіну, сұрақтар қою және сұрақтарға жауап беру;

-Бор неден жасалады?

-Бордың түсі қандай?

С: мәтіннен қажетті сөйлемді тауып, мәнерлеп, рөлге бөліп оқу.

Дескриптор:

-мәтінді мұқият тыңдайды;

-сурет сызады;

-сұрақтар қояды және жауап береді;

-сөйлемді табады, рөлдерге бөліп оқиды.

Қалыптастырушы бағалау: “Қате түсінікті тексеру” әдісі

3- тапсырма.Белсенді оқылым мен жазылым.

(Ж)“Дауыстап ойлау“әдісін пайдаланып, сөздегі дыбыс түрлерін дауысты дауыссыз жуан және жіңішке дауыстыларды ажырату, әріп элеметтерін каллиграфиялық талапқа сай жазуға дағдыландыру.

Тапсырма. Ба-қа , ба-лық, бө-рік, ас-қа-бақ, бақша, Бауырсақ, сөздерін дұрыс оқу,дыбыстық талдау жасау.Графикалық сызба арқылы «оқу». Кеспе әріптерден буын, сөз құрап оқу.

Дескриптор:

-Сөздерді дұрыс буынға бөліп оқиды.

-Сөздерді қатесіз жазады.

-Дыбыстық талдау жасайды.

-Кеспе әріптерден буын, сөз құрап оқиды.

Қалыптастырушы бағалау:“Қате түсінікті тексеру” әдісі,

4- тапсырма

(Ж) ”Өз орныңды тап “ойынын ұйымдастыру арқылы буындағы айырмашылықтарды табу,жұпта ым-ишара, қимыл-әрекетті пайдаланып, сөзді жазуға дайындалу

Тапсырма:Бір буынды,екі буынды сөздерді кестеге қарап өз ұяшығына салу. Ым-ишара арқылы сөздің мағнасын ажырату Жазу жолын сақтап, буынға дұрыс бөлу, жазу.

Дескриптор:

-Әріп элементтерін тиісті ұяшыққа салады.

-Әріптерді бір-бірімен байланыстарын жазады

-Жазу жолын сақтап, буынға дұрыс бөледі.

-Ым-ишара арқылы сөзді табады.

Қалыптастырушы бағалау: “Формативті сұрау” әдісі

Мақал және жұмбақтар жиынтығы, 2011

Https:\\anidor.kz.qajiaiup-alem.

“Ғажайыпстанға саяхат ” мультфильм

Сюжетті сурет, ертегі кейіпкерлері суреттері

“Бор неден жасалады? ” мәтіні

А 4 парағы,маркер

Сұрақты конверт

“Бор неден жасалады? ” мәтіні

Кеспе әріптер,

ламинатталған А4 парақша

Кеспе қағаз

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы

Тапсырма:Оқулыктағы “Бор неден жасалады?” мәтінін аудиожазбадан тыңдап, әңгімелеу.

А: тыңдалған мәтін мазмұнының желісін суреттер арқылы беру;

В: мәтінді мұқият тыңдап, мазмұнын түсіну, сұрақтар қою және сұрақтарға жауап беру;

-Бор неден жасалады?

-Бордың түсі қандай?

С: мәтіннен қажетті сөйлемді тауып, мәнерлеп, рөлге бөліп оқу.

Ауызша кері байланыс:

Жарайсың!----------

Талпын! Сен не деп ойлайсың!----------

Қалыптастырушы бағалау:“Қате түсінікті тексеру” әдісі

Қалыптастырушы бағалау: “Формативті сұрау” әдісі

Топтык,жұптык ережелерді сақтау.

5 минут

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Жоспар бөлімі:Дені саудыңжаны сау

Мектеп М.Ғабдуллин атындағы №52

ж.о.м к.м.м.

Күні:31.05.19ж

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 1

Сабақ тақырыбы:

Бас әріппен жазылатын сөздер

Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

1.1.3.1 мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау

1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу,жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану

1.3.9.3 Бас әріппен жазылатын сөздерді анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

-мәтінді оқи алады

-бас әріппен жазылатын сөздерді анықтай алады

Оқушылардың көбі:

-мәтінді түсініп оқып, иллюстрация бойынша мазмұнын болжай алады .

-бас әріппен берілген сөздерді анықтап,нақтылайды

Оқушылардың кейбірі:

-мәтін мазмұны бойынша ашық сұрақтарды құрастыра алады

-сызба,суреттерді пайдалана отырып,жай сөйлем құрастырады,жазады

Тілдік мақсат

Пәнгетән лексика мен терменология

Кісі аттары,қала атаулары

Бағалау критерийлері

-Бас әріппен жазылатын сөздерді ажыратады

-мәтінді түсініп оқып,,мазмұнын болжап береді

-берілген суреттер бойынша жай сөйлемдер құрастырады және жазады

Құндылықтарды дарыту

Табиғатқа қамқор болуға тәрбиелеу

«Салауатты өмір салты» ұғымының мәнін ашу

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану

АКТ қолдану дағдылары

Интербелісті тақта

Бастапқы білім

Дыбыс,әріп,сөйлем,мәтін

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтыңортасы/

сабақтың негізгі бөлімі

\Сабақтың соңы

Топқа бөлу:

Түстер бойынша топқа бөлемін

Мақсаты:

-жетекші сұрақтар арқылы жаңа тақырыпты талқылайды

1.Қандай сөздерді көрдіңдер?Қала,адам,жан –жануарлардың аттары

2.Нені байқадыңдар?Бәрі бас әріппен жазылған

Ақтөс

Майра

Айдос

Астана

Адамның және жер-су аттары бас әріппен жазылады.

Қ.б: Бас бармақ - әдісімен бағалау

Негізгі бөлім

(МК,Ө)Көркем жазу

Аа-әрпін каллиграфия талаптарына сай жаздыру

1 жаттығу( Мұғалімнің көмегімен,т.ж.,)

«Микрофон» әдісі ,айтылым

Суретпен жұмыс

Мақсаты: -сурет бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды

-оқушылардың айтылым дағдысын дамыту

Суретте кімді көріп отырмыз?

Балалар не істеп отыр?

Сорпа дайындау үшін олар не жасады?(саралау сұрағы)

(Топтағы оқушылар өз болжамдарын айтып, ойларын толықтырады)

Бағалау дескрипторы:

-суретте барлық детальдарға назар аударады

-мәтіннің мазмұнын тақырыбына сай болжай алады

-болжамын негіздей алады

«Шынжыр» әдісі ,оқылым

Әр топ оқушысы мәтіндегі сөйлемдерді окиды,оқылған тақырып бойынша ашық ,жабық сұрақтар құрастырып,жұп-жұбымен жауап береді,тірек сөздерді жаңа ақпаратпен сәйкестендіреді

Бағалау дескрипторы:

-мәтінді қатесіз оқылуы

-мәтінді түсінгенін сұрақтарға жауап беру арқылы көрсетеді

-қарамен жазылған сөздерді жаңа ақпаратпен салыстыру

Қ.б:

Жеке жұмыс:саралау әдісі

Жазылым

Кестені толтыру(өз,ж.,ж.ж.)

Мақсаты:-оқушылардың деңгейіне қарай тапсырманы орындау

-бас әріппен жазылатын сөздерді жазады

Кісі аттары

Қала атаулары

Жан-жануарлар

атаулары

Спортшының аты

Досыңнын

аты

Бағалау дескрипторы:

Барлығы:бас әріптен келетін 1сөзден жазады

Көпшілігі:бас әріптен келетін 2-3 сөзді қатесіз жазады

Кейбірі: бас әріпке байланысты сөйлем құра алады

Қ.б:бағдаршам әдісі

2 жаттығу

Жазылым «Бірлесіп жазу» әдісін қолдану

(өз.ж., өзара бағ.,қ.б., дәптермен жұмыс)

Мақсаты:оқушының каллиграфияға сай жазу

Тапсырма: дәптерге мақал –мәтелді көшіріп жазу

Еңбек етсең ерінбей

Тояды қарнын тіленбей

Бағалау дескрипторы

-каллиграфиялық талапқа сай жазады

Қ.б:мадақтау

3жаттығу

( М.к., т.ж., «Ойлан да тап» әдісі

айтылым-жазылым)

Мақсаты:-берілген сурет бойынша жай сөйлем құрастырады,жазады

-анықтаманы қолдана алады

Тапсырма:суретке қарап әр топ бір сөйлемнен құрайды, жазады

Мыс:

1.Дастан балық аулады.

2.Дастан кітап оқыды.