Таңғажайып ертегілер ашық сабағы, 4-сынып

Мектеп: « Бөлек батыр атындағы орта мектеп» КММ

Әдебиеттік оқу пәні.. Таңғажайып ертегілер

Күні:

Мұғалімнің есімі: Омаркулова А

Сынып 4

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

4.1.3.1 Шығарманың тақырыбы және қорытынды бөлімі негізінде сюжеттің дамуын болжау, оның себебін түсіндіру

4.2.6.1 Кейіпкердің,кейіпкерлердіңіс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, салыстырып бағалау

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Ертегінің қорытынды бөлімі негізінде сюжеттің дамуын болжайды. Өз болжамдарын басқалардікімен салыстырады, себебін түсіндіреді. Ертегі кейіпкерінің бірі бай баласының іс- әрекетіне жан-жақты талдау жасап, жалмауыз кемпірмен салыстырады.

Оқушылардың басым бөлігі: Ойды мақалмен түйіндейді.

Кейбір оқушылар: Қиял-ғажайып істердің маңызын ажыратып көрсете алады.

Бағалау критерийлері:

Сюжеттің дамуын болжайды. Кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалайды.

Құндылықтарды дарыту

Жауапкершілік,белсенді азаматтық ұстаным таныту және өз елінің дамуына үлес қосу

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, Жаратылыстану

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім

Ертегінің түрлерін ажырата алады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған әрекет

Ресурстар

Басталуы

Сабаққа дайындық .Сәлемдесу

Қызығушылықты ояту

(МК) «Еске түсір» айдарыбойынша мультфильмнен үзінді көрсету.

Ертегінің түрлерін еске түсіре отырып, қиял-ғажайып ертегілердің өзіндік ерекшеліктерін айтқыза отырып, жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатына тоқталып өту.

Ертегі сюжеттері бейнеленген суреттер топтамасы

Ортасы

Мағынаны тану

(Т) «Ойлан» айдары бойынша«Шарль Перроның ≪Бармақтай Бала≫ ертегісіндегі етіктің ерекшелігі неде екенін айтады. Егер оқушылар бұл ертегімен таныс болмаса, мұғалім қысқаша мазмұнымен таныстырады.

«Мұндай таңғажайып кейіпкері бар қай ертегіні атар едің?» деген сұрақтар төңірегінде ойланып, ойларын ортаға салады. (МК, Т) «Түсініп оқы» айдары

Мақсаты: Оқушылар мәтін мазмұнымен «Аялдамамен оқу» және «Болжау» әдісі бойынша танысады. Бір оқушы мәтінді өзі бір сөйлемнен немесе 2-3 сөйлем, бір абзацтан кейін аялдап, тоқтап оқып, оқиғаның әрі қарай қалай өрбитінін сұрақтар қою арқылы болжатып, оқушылардың ойын біліп отырып оқиды. Әр сұрақтың жауабы шағын топтарда талданып, ұжымға жарияланып отырады. Өзге топтардың жауабын тыңдап, толықтырады. Оқиға желісі бойынша қойылған сұрақтарға өз ойын білдіреді. Мысалы: «Бай баласының алтын сақасын неге жұртқа қалдырып кетті? Неге олай жасады деп ойлайсыңдар?» т. с. с. сұрақтарға өз ойын білдіреді

Таныс емес сөздердің мағынасын ашуға тырысады.

Дескрипторы:

1. Мәтін мазмұнын талдай отырып оқиды.

2. Келесі бөлімдегі оқиға желісін болжайды.

3. Болжамдарын ертегі нұсқасымен салыстырып, бағалайды.