Тәуелсіздік жылдарындағы мәдениет дамуы 9 сынып жоспары

Пән: Қазақстан тарихы

ҰМЖ тарауы.

Мектеп:

Мұғалімнің аты- жөні: Маханова Л.

Күні:16.10.2020ж

Сынып: 9

Қатысқан оқушылар саны: 21

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Тәуелсіздік жылдарындағы мәдениеттің дамуы.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.2.3 --қазіргі кездегі өнер мен әдебиеттің даму тенденцияларын айқындау;

9.2.2.4 -- ұлттық құндылықтарды жаңғыртуға бағытталған мемлекеттік бағдарламалардың қажеттілігін негіздеу ("Мәдени мұра" бағдарламасы)

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: ХХғ. соңы мен ХХІғ. басындағы өнер мен әдебиеттің даму тенденцияларын білу, айқындау.

Оқушылардың басым бөлігі: Ұлттық құндылықтарды жаңғыртуға бағытталған мемлекеттік бағдарламалар туралы түсіну,қажеттілігін анықтау

Кейбір оқушылар: Тәуелсіз еліміздегі мәдени жаңалықтарды талдап, қазіргі кездегі өнер мен әдебиеттін дамуын бағалау

Бағалау критерийі

-ХХғ. соңы мен ХХІғ. басындағы өнер мен әдебиеттің даму тенденцияларын туралы біледі, айқындайды

-Ұлттық құндылықтарды жаңғыртуға бағытталған мемлекеттік бағдарламалар туралы түсінік қалыптасады , ондай бағдарламалардың бүгінгі заманға қаншалықты қажеттілігін анықтайды , талдайды.

- Тәуелсіз еліміздегі мәдени жағалықтарды талдап, қазіргі кездегі өнер мен әдебиеттін дамуына өз көзқарастары арқылы баға береді

Тілдік мақсаттар

Айтылым, тыңдалым, оқылым, жазылым дағдысын қалыптастыру;

Айтылым дағдысы бойынша: Тәуелсіздік жылдарындағы мәдениеттің дамуын айта алады.

Оқылым дағдысы бойынша:Мәтінмен жұмыс барысында оқылым дағдысы жүзеге асады

Жазылым:Кесте , таратпа материалдармен және термин сөздермен жқмыс

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Фестивал, лауриет, экспедиция, бәсекелік қабілет,парагматизм, ескерткіш

Сыныптағы диалог /жазылым үшін пайдалы бірліктер

Талқылауға арналған тармақтар:ХХ ғасырдың соңы мен ХХІ ғасырдың басындағы мәдениеттің қаншалықты дамыды?

Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?Мәдениеттің дамуы шырқау шегіне жетті деп айта аласыз ба? Онда қандай өзгерістер орын алды? Қандай кемшіліктер кетті және неліктен?

Жазылым /диалогқа қажетті тіркестер:ҚР статистик агенттігінің деректері бойынша 1991 жылдары елімізде 48 кәсіби театр ....,....., жұмыс істеген...........

Құндылықтарға баулу

Ұлттық құндылықтарды жаңғыртуға бағытталған мемлекеттік бағдарламалардың қажеттілігін негіздеу ("Мәдени мұра"»Рухани жаңғыру», «Мәнгілік ел» бағдарламалары)

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, география , музика

Ойлау дағдылары

Білу, түсіну, қолдану

Алдыңғы білім

Тәуелсіздік жылдарындағы білім мен ғылымның дамуы.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтың жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы:

(8минут)

1минут

4минут

3минут

Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық ахуал туғызу.

Топқа бөлу.

Суреттер арқылы топтарға бөлінеді

1топ «Рухани жаңғыру»

2топ «Мәдени мұра»

3топ «Мәнгілік ел»

Үй тапсырмасын оқушылардың белсенділігін арттыру мақсатында "Журналист"әдісі арқылы сұраймын.

Оқушылар арасынан тағайындалған журналисттер үй тапсырмасынан сұрақтар қояды. Сұрақтарға оқушылардың жауап беруін қадағалаймын.

1. Тәуелсіздіктен кейінгі жылдарда білім мен ғылым саласында қандай өзгерістер орын алды?

2. "Болашақ бағдарламасы"қашан қабылданды?

4. 1994жылы алғаш рет " Болашақ бағдарламасымен" елімізден қай елдердің ЖОО -да оқыды.

5.«Болашақ» бағдарламасының маңызын ашып көрсетіңіз

6 «100 мектеп» бағдарламасы қашаннан бастап жүзеге асырыла бастады ? Оның ел игілігі үшін қандай маңызы бар?

7. «100 нақты қадам»Ұлт жоспарында білім саласының дамуы туралы қандай бағдар берілген?

8. Жаһандану ұдерісінде Қазақ мектептерінде қандай өзгерістер орын алуды ?

"Журналист"әдісін пайдаланудан мақсат:Бұл тапсырма белсенділікті арттыру тапсырмасы ретінде қарастырылған ,онда оқушылардың көшбасшылық қабілеті жетіледі, ұйымшылдық дағдысы артыды

ҚБ Сөздік бағалау(ауызша кері байланыс)

ҚБ-ды пайдаланудағы мақсатым:Окушыны сұрақтарға дұрыс әрі жылдам жауап бергені үшін мақтау арқылы ауызша кері байланыс орнату.Осыған орай окушылар берілген материалды немесе мағлұматты сәтті ұққандары жайлы түсіне алады.

Тақырыпты айқындайтын суреттер

Сабақтың ортасы

25минут

10минут

12минут

3минут

Сабақтың соңы:

7минут

3минут

1минут

Жаңа сабақ.

1-тапсырма

"ДЖИГСО"әдісі. Мәтінмен жұмыс жасалады. (жеке, топтық, сыныппен)

1-қадам. Мәтінмен жеке оқып танысады .

2-қадам. Топтық жұмыс негізінде тапсырманы орындайды.

3-қадам. Сынып алдында алған мәліметтерімен бөліседі

ДЖИГСО әдісін пайдалану себебім: оқушылардың өзіндік жұмыс істеу дағдылары қалыптасады .Топпен жұппен жұмыс барысында мәлімет алмасады.

ҚБ: «Табыс баспалдағы» бұл әдістің тиімділігі оқушы өз іс-әрекетіне баға бере отырып білім және білік дағдысын бағалай алады

2-тапсырма.Саралау тапсырмасы

А деңгей «Сатылай кешенді талдау» әдісі бойынша талдау

Әдістен мақсат:Оқушылар мәтін негізінде оқиғаларды осы әдіс арқылы ретімен жүйелі түрде талдайды ,дәлелдейді .Бұл олардың түсініктерінің кеңеюіне ықпал етеді етеді.

1саты. Кім? (Тұлға)

2саты. Қашан? (Оқиға хронологиясы )

3саты. Қайда? (мемлекет, қала атауы)

4 саты Неліктен? (Себеп салдары айқындалады )

5саты. Қандай? (қызметіне байланысты)

В деңгей "Бұл кім, ол не " әдісі бойынша бірнеше сурет беріліп , солардың қызметтері туралы баяндайды. Бұл әдісті қолдану себебім оқушылардың есте сақтау қабілетін дамыту,сыни ойлау дағдыларын жетілдіру