Теория полемической речи: практические занятия и статья

Практические занятия по теории

полемической

речи

Учебное пособие

УДК 81.396

"Практические занятия по теории полемической речи". Учебное пособие по риторике и культуре речи для учащихся СШ и колледжей. - Кулан, 2008. – 35 с.

Учебное пособие предназначено для учащихся СШ и колледжей и представляет собой краткое изложение основных теоретических вопросов курсов "Культура полемической речи" и "Риторика" и материалов по контролю знаний по данным дисциплинам. Особое внимание уделено проблемам коммуникативной компетентности.

Рецензенты: к.ф.н., доцент кафедры русского языка и литературы ТарГПИ Г.А. Бедусенко

Утверждено и рекомендовано к публикации решением заседания кафедры «Русский язык и литература» ТарГПИ, протокол №12 от 20.12.2007 года.

Предисловие

Речь как индивидуальный акт воли и

разума говорящих предполагает, с одной

стороны комбинации, в которой говорящий

использует код языка с целью выражения

своей мысли и, с другой стороны,

психофизический механизм, позволяющий

ему объективировать эти комбинации.

Риторическое знание и риторика как

форма обобщения действительности словом

начиналась на основе усвоения опыта

античной и западно-европейской традиции.

Риторика значилась одной из семи

«свободных художеств» (искусств),

составляющих основной цикл гуманитарных

знаний. Выполняя культурно-

просветительские задачи она на протяжении

2500 лет оказывала влияние не только на

формирование духовного облика человека,

но и на его речевое поведение в обществе.

В пособии предполагается

последовательно, в соответствии с

программой курса «Риторика» ознакомить

читателя с основными требованиями и

условиями проведения диспута,

особенностями русского речевого этикета и

некоторыми особенностями культуры

полемической речи.

Материалы пособия следует

использовать в преподавании курса

«Риторики» и «Культуры речи» студентам и

школьникам.

Данное пособие предназначено также

для студентов не филологического профиля,

может быть использовано на курсах

повышения квалификации специалистов, а

также при проведении занятий в школах,

лицеях, гимназиях. Доступность материала

предполагает широкого читателя.

ЗАНЯТИЕ 1. Устная речь.

Особенности, законы.

1. Особенности устной речи. 2. Устная разговорная речь. 3. Стили и жанры устной литературной речи. 4. Способы перевода устной речи в

письменную.

Дидактический материал

1. Анализ видеоматериалов жанров устной речи: интервью монолога. 2. Прочитайте приведенные ниже тексты, в которых высказана одна и та же мысль. Какой из отрывков легче воспринимается? Почему?

1. Предупреждение педагогической запущенности представляет собой профилактическую работу, в ходе которой педагоги имеют дело с вполне «нормальными» детьми и осуществляют ее обычным средством обучения и воспитания. А преодоление представляет собой некое подобие лечебной работы, в ходе которой педагоги имеют дело уже с «трудными» детьми, психологически травмированными и нуждающимися в специальном подходе, поэтому осуществляется данная работа соответственно особыми средствами. 2. Одно дело предупреждение. Это работа с вполне «нормальными» детьми. Она выполняется обычными средствами, другое дело преодоление. Это уже работа с «трудными» детьми. А что такое – «трудные»? Это дети, израненные бедами своей недоброй жизни.