Төртбұрыштар мен үшбұрыштар аудандары сабақ жоспары, 8-сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Аудан.

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Төртбұрыштар мен үшбұрыштардың аудандары.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.3.11. Параллелограмның, ромбтың ауданы формулаларын қорытып шығару және қолдану.

Сабақтың

мақсаты

Параллелограмм мен ромбтың аудандары туралы білу.

Параллелограмм мен ромб аудандарының формулаларын білу.

Параллелограмм мен ромб аудандарының формулаларын есептер шығаруда қолдану.

Бағалау критерийі

Параллелограмм мен ромбтың аудандары туралы біледі.

Параллелограмм мен ромб аудандарының формулаларын біледі.

Параллелограмм мен ромб аудандарының формулаларын есептер шығаруда қолдана алады.

Тілдік

мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминдер:

Төртбұрыш, параллелограмм, ромб, биіктік, қабырға,аудан,диагональ.

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

-Төртбұрыштың қандай түрлерін білесің?

-Параллелограмның қасиеттерін ата.

-Ромбтың қасиеттіне дәлел келтіріп бер.

-Параллелограмм ромб бола ала ма, керісінше ромб параллелограмм бола ала ма?

-Параллелограмның ауданы …..

-Ромбтың ауданы ….

Құндылықтарға

баулу

Өмір бойы білім алуға және өзін-өзі жетілдіріп , шығармашылықпен айналысып және сын тұрғысынан ойлауға, өзінің жұмысына жауапкершілікпен қарауға және жоғары жетістіктерге қол жеткізуге ұмтылдыру.

Пәнаралық

Байланыс

Физика

Алдыңғы білім

Үшбұрыштың , параллелограмм мен ромбтың қасиеттерін біледі , фигураларды сыза алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

5 мин

-Амандасу, оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландыру;

Топ басшылары бағалау парағына тиісті бағасын қояды.

-«Түрлі –түсті үшбұрыштар»әдісі арқылы үш топқа бөлу.

Топ басшыларға бағалау парағын беру.

- «Өрмекшінің торы» әдісі арқылы жеке жұмыс жасайды.

-Төртбұрыштың қандай түрлерін білесің?

-Параллелограмның қасиеттерін ата.

-Ромбтың қасиеттіне дәлел келтіріп бер.

-Параллелограмм ромб бола ала ма, керісінше ромб параллелограмм бола ала ма?

Қб: Мадақтау арқылы.

Жаңа тақырыптың мақсатын ашу үшін «Тыңдайтын үшбұрыштар» әдісін қолданамын.Бұл кезеңде оқушылар алдарындағы аудандары белгілі үшбұрыш қиындыларын қолдана отырып ромб, үшбұрыш, параллелограмм құрастырады. Топтық жұмыс жасай отырып фигуралардың аудандарын есептеп айтады.

Қб:Смайликтер арқылы топтарды бағалап кетемін.

Кеспе қағаздар

Жіп

Кеспе қағаздар

Сабақтың ортасы

5 мин

3мин

2 мин

Жаңа сабақ: « Миға шабуыл» әдісі арқылы ашылады, мұнда оқушыларға слайд арқылы көрсетіледі.

Ромбтың ауданын параллелограмның ауданының формуласымен есептеуге болады.себебі , ромб параллелограмның дербес жағдайы болғандықтан, оның ауданын параллелограмның ауданы ретінде тауып аламыз. Яғни, ромбының ауданы оның қабырғасы мен биіктігінің көбейтіндісіне тең.Ромбының ауданы диагональдарының жарым көбейтіндісіне тең.Кез - келген көпбұрыштың ауданын есептеудің бір тәсілі көпбұрыштың кез - келген нүктесін оның төбелерімен қосып, пайда болған үшбұрыштардың аудандарын қосуға болады.

Қб: «Бас бармақ» арқылы бағалап кетемін.

«Құрастыр, одан кейін жауап бер» әдісі арқылы әр топқа оқулықтағы есептерді бөліп беремін.Бірінші жұппен, сосын топпен талдап, жауабын тақтада дәлелдеп беру керек.

Қабырғалары 5дм және 6 дм, ал сүйір бұрышы 300 болатын параллелограмның ауданын табыңдар.

Қабырғалары 8м және 10м , ал арасындағы бұрышы 600 болатын параллелограмның ауданын табыңдар.

Дескриптор

Есептің шартын құрайды;

Параллелограмның сызбасын салады;

Параллелограмның ауданын тауып, жауабын жазады.

Егер

а) Р= 20см, α = 300

ә) P=48см , α = 600 болса, берілген периметрі мен α сүйір бұрышы бойынша ромбының ауданын табыңдар.

Дескриптор

Есептің шартын құрайды;

Ромбының сызбасын салады;

Ромбының ауданын тауып, жауабын жазады.

Қб:түрлі – түсті фигуралар арқылы бағалап кетемін.

«Бірге ойлаймыз» әдісі арқылы үш топқада бірдей тапсырма беріледі. Тапсырманы ауыстыру арқылы топпен тексереді.

S=___________________

x

S=30

x=______

α

α-?

S=35

A C

D

AC=16

BD=12

S=_____________

A C

D

AC=24

BD=10

S=_____________

Дескриптор

Есептің шартын құрайды;