Цели обучения и задания по русскому языку

Задание 8.1

В пределах целей обучения есть прогрессия.

Например, в пункте Навыки1 Создание текстов разных типов, жанров и стилей речи, когда целью обучения является 10.4. 1 Создавать тексты смешанных типов, тексты научного (научно-популярного подстиля) и публицистического стилей (статья, тезися, интервью, пресс-релизы), я даю задание подготовить интервью с наставником-автомехаником о значении выбранной профессии в жизни общества. Если целью обучения является 10.4. 2 Создавать тексты смешанных типов, тексты научного и публицистического стилей (статья, аннотация, репортаж), я даю задание подготовить репортаж о ходе работы автомеханика в автосервисе. Репортаж - это сообщение, рассказ о событиях, свидетелем, очевидцем которых был обязательно сам автор. Это более широкая творческая работа.

Другой пример, в пункте Навыки 4 Творческое письмо, когда целью обучения является 10.4.4 Писать творческие работы (описание, повествование), используя задания из других предметных областей, например, что преступление и наказание на уроках правоведения. 11.4.4 Писать творческие работы (описание, повествование, тексты смешанных типов), с явно или скрыто выраженной авторской позицией, можно дать задание порассуждать, что какие поступки человека можно назвать преступлением и что является наказанием в этом случае.

Навыки 6. Соблюдение орфографических норм.

10.4.6 Соблюдать орфографические нормы (правописание Ь и Ъ).

Задание: вставьте пропущенные буквы.

Об(ъ,ь)явление, в(ъ,ь)юга, под(ъ,ь)езд и т.д.

11.4.6 Соблюдать орфографические нормы.

Задание: вставьте пропущенные буквы.

Об...явление, в...юга, под...езд и т.д.

Задание 8.2

Пейзажная лирика А. К. Толстого.

Цели обучения

10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного (научно-популярного подстиля) и публицистического стилей (статья, тезисы, интервью, пресс-релиз);

Критерии

оценивания

создание текста смешанных типов

Уровни

мыслительных

навыков

Средний уровень

Задание

Стратегия «Лицензия на приобретение знаний».

Литературный хронограф.

Учитель рассказывает о судьбе и творчестве А.К. Толстого, используя фотографии, презентации, портреты писателя.

Составьте хронологический план биографической или аналитической статьи. Обратите внимание на имена и фамилии известных людей, упомянутых в статьях, запомните их.

Дескрипторы 1.Внимательно прочитайте Литературный хронограф.

2.Обратите внимание на даты.

3. Какие события произошли в жизни писателя в эту дату.