Тынысалу және тыныс шығару механизмдері 8 сынып жоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Тыныс алу

Мектеп:

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

Тынысалу және тыныс шығару механизмдері.

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

8.1.4.2 тынысалужәнетынысшығарумеханизмінтүсіндіру

Сабақтыңмақсаты

Барлығы:Тыныс алу және тыныс шығару механизмдерін сипаттау.

Көпшілігі:Тыныс алу және тыныс шығарудың типтерін ажырату.

Кейбіреуі:Тыныс алу және тыныс шығару механизмдерін жүзеге асыратын құрылымдардың рөлін талдау.

Бағалаукритерийі

Тыныс алу және тыныс шығару механизмдерін сипаттайды

Тыныс алу және тыныс шығарудың типтерін ажыратады.

Тыныс алу және тыныс шығару механизмдерін жүзеге асыратын құрылымдардың рөлін талдайды

Тілдікмақсаттар

Арнайы пәндік лексика мен терминология:нейрогуморальдық, хеморецепторлар, қабырғааралықбұлшықет, кеуделік және құрсақтық тыныс алу типтері.

Сөздік:

Тыныс алу

дыхание

breathing

Дем алу

вдох

inspiration

Дем шығару

выдох

expiration

Көкет

диафрагма

diaphragm

Құндылықтарғабаулу

«Зайырлықоғамжәнежоғарыруханият»

Тынысалудың дұрыс жүзеге асуының және ағза денсаулығына әсерін түсінеді. Дұрыс тынысалудың жолдарын, маңызын түсіндіреді. Ұрпақ денсаулығын сақтау арқылы ел болашағына үлес қосу мәнін түсіндіре алады.

Пәнаралықбайланыс

Химия, физика, ағылшын

Алдыңғы білім

7.1.4.1 тірі ағзалар үшін тыныс алудың маңызын сипаттау.

7.1.4.5 адамның тыныс алу мүшелері құрылысының ерекшеліктерін танып білу.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

(0-7мин)

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен амандасу.

Оқушыларды түгендеу.

Ынтымақтастық атмосферасын құру.

«Бұлт үстіндегі саяхат» әдісі.

Үй жұмысын тексеру

Әдіс:«А,В,С»

А-сұраққояды.

В-жауапбереді.

С –айтқанжауаптардыбақылайды, толықболмасатолықтырады.

Оқушылар осы сұрақтарға жазбаша стикерге жауап береді. Ұсыныс, тілектерін айтады.

Тәсілі: топтық жұмыс. Мұғалім оқушыларды«Smart bаdge» арқылы бөледі.

Қ.Б:«Ауызшамадақтау» әдісі.

«Smart bаdge»

Сабақтыңортасы

(8-13 мин)

(14-22 мин)

(23-31 мин)

(32-37 мин)

Тапсырма – 1.

Оқу мақсаты:Тыныс алу және тыныс шығару механизмдерін сипаттау.

Ойлау дағдыларының деңгейлері:түсіну.

Бағалау критерийі:Тыныс алу және тыныс шығару механизмдерін сипаттайды

Тапсырма:Тыныс алу және тыныс шығару кезінде жүретін процестердің реттілігін анықтаңыз.

Тыныс шығарғанда:_________________________________

Таныс алғанда:_____________________________________

1.Өкпе көлемі ұлғаяды және онда ауаның қысымы азаяды

2.Көкет пен қабырғааралық бұлшықетте жиырылады

3.Сыртқы ауаның өкпеде қозғалуы жүзеге асады

4.Ауаның бөлігі өкпеден шығады

5.Тыныс алу бұлшықеттері босаңсиды

6.Кеуде қуысы көлемі кішірейеді

7.Өкпе сығылады

8.Кеуде қуысы көлемі ұлғаяды

*қосымша:

Тәсіл: жұптық

Дескриптор:

тыныс алу кезінде жүретін процестердің реттілігін дұрыс көрсетеді;

тыныс шығару кезінде жүретін процестердің реттілігін дұрыс көрсетеді.

Қ.Б:«Шаршылар»

Жұмысты аяқтағаннан кейін оқушы дәптерге шаршының суретін салып, ішін бояйды:

Егер жұмыс түсініксіз болса - қызыл түске;

аздап түсінікті болса – сары түске,

егер тақырып 100 %-ға түсінікті болса – жасылтүске.

Оқушыларөз-өзін дептерлерінде бағалайды.

Кері байланыс:

1 –тапсырманы орындау барысында қандай қиындықтар туды?

2–тыныс алу және тыныс шығару механизмдерінің қай бөлігі түсініксіз болды?

Берілген сұрақтарды мұғалім оқушыларға қояды.

Тапсыпма – 2.

Оқу мақсаты:Тыныс алу және тыныс шығарудың типтерін ажырату.

Ойлау дағдыларының деңгейлері: қолдану, талдау

Бағалау критерийі:Тыныс алу және тыныс шығарудың типтерін ажыратады.

Тапсырма:Оқушылар тапсырма орындау алдында, қосымша ақпаратпен танысады.

Әдісі: «6W стратегиясы». Әр топ тақырыпқа қатысты 6 сұрақ құрастырады. Құрастырған сұрақтарын келесі топпенауыстырады.Сұрақтарды құрастыру барысында, келесі сұраулы сөздерді пайдалану керек:

Who – «кім?»

What – «не?»

When–«қашан?»

Where – «қайда?»

Why – «неге?»

How –«қалай?»

Тәсілі: топтық жұмыс.

Дескриптор:

берілген тақырыптың белгісіз аймағын ашатындай 6 сұрақ құрастырады;

қойылған 6 сұрақтың 6-уына да толық жауап береді.

Қ.Б:«Бутерброд» әдісі.

Бір топ екінші топты бағалайды.

Кері байланыс:

1. Сұрақтар құрастыру барысында қандай қиындықтар туындады?

2. Қойылған сұрақтар дұрыс құрастырылды ма?

Берілген сұрақтарды топтағы оқушылар бір-біріне қояды.

Тапсырма – 3.

Оқу мақсаты:Тыныс алу және тыныс шығару механизмдерін жүзеге асыратын құрылымдардың рөлін талдау.

Ойлау дағдыларының деңгейлері:бағалау

Бағалау критерийі:Тыныс алу және тыныс шығару механизмдерін жүзеге асыратын құрылымдардың рөлін талдайды.

Әдісі: «Терминдер конверті»

Ортаға өз қалауларымен 9оқушы шығады. Мұғалімнің қолындағы 9 конвертті алып, әрқайсысы ішіндегі терминді сыныптастарына түсіндіру керек. Терминнің өзін айтпайды. Тек осы терминнің тыныс алудағы рөлін түсіндіреді. Сыныптастар қандай термин екенін табу керек.

Ми

Хеморецептор

Альвеолалар

Қабырға аралық бұлшықет

Диафрагма

Өкпе

Мұрын қуысы

Ауыз қуысы

Кеуде қуысы

Дескриптор:

«ми», «қабырға аралық бұлшықет», «мұрын қуысы» құрылымдарының тыныс алу және тыныс шығару үдерісіндегі рөлін түсіндіреді.

«хеморецептор», «диафрагма», «ауыз қуысы» құрылымдарының тыныс алу және тыныс шығару үдерісіндегі рөлін түсіндіреді.