Үйден оқитын төртінші сыныпқа арналған жылдық жоспар

Математика

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование 3 класс составлено на основе:

Государственного общеобязательного стандарта начального образования, утвержденного постановлением Правительства РК от 25 апреля 2015 года № 327 (далее – ГОСО РК-2015);

типовых учебных планов начального образования, утвержденных приказом Министра образования и науки РК от 15 июля 2016года№ 453;

типовых учебных программ по общеобразовательным предметам начального образования, утвержденных приказом Министра образования и науки РК от 8 апреля 2016 года № 266;

учебных изданий, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан «О внесении изменений и дополнений в приказ и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 сентября 2013 года № 400 «Об утверждении перечня учебников, учебно-методических комплексов, пособий и другой дополнительной литературы, в том числе на электронных носителях» от 4 апреля 2017 года № 150.

Цель и задачи изучения учебного предмета «Математика»

Основная цель поэтапно и систематически излагаемого учебного курса математики начальных классов состоит в предоставлении учащимся основ математических познаний и соответствующих навыков, содержащих описание пространственных форм и количественных соотношений предметов в окружающем мире, нацеленный на развитие восприятия математики как способа изображения и понимания мира и требует от учащихся восприятия предмета и расширения своих познаний, заинтересованности в математической науке.

В соответствии с основной целью математического образования на начальном уровне учебный предмет ориентирован на реализацию следующих задач:

1) развивать логическое мышление, пространственное воображение и умение использовать математические термины;

2) развивать способность решать учебные и практические проблемы, использовать арифметические алгоритмы, выполнять геометрические построения и проводить математические исследования;

3) развивать критическое мышление и творческие способности;

4) воспринимать математику как способ изображения, моделирования и понимания мира;

5) понимать то, как использовать свои математические знания и умения в изучении других предметов, также и в повседневной жизни;

6) развивать личностные качества: любознательность, целеустремленность, ответственность, уверенность, независимость;

7) развивать когнитивные навыки понимания, объяснения, анализа, синтеза, классификации, применения и отображения;

8) развивать коммуникативные и социальные навыки,навыки работы в команде и выражения точки зрения, уважения мнения других людей, проявления лидерских качеств, представления своей работы в письменной и устной формах;

9) развивать навыки поиска и отбора информации, управления собственным временем и саморегулирования.

Объем учебной нагрузки по предмету составляет 3 часа в неделю, в учебном году – 102 часа.

Предмет/

Класс

Процедуры суммативного оценивания по предмету математика.

Кол-во СО в 1-й четверти

СО за 1 четверть

Кол-во СО во 2-й четверти

СО за 2 четверть

Кол-во СО в 3-й четверти

СО за 3 четверть

Кол-во СО в 4-й четверти

СО за 4 четверть

3 класс

2 (1 ДО)

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА»

Авторы учебника «Математика» 3 класс: А.Б.Акпаев, Л.А,Лебедева, М.Ж.Мынжасарова, Т.В.Лихобабенко

Издательство: «Алматыкiтап баспасы», 2018г.

Количество часов в неделю: 3 часов

Количество часов в год: 102 часов

№ по п/у

Сквозная тема

Тема урока

Цели обучения

Часы

Сроки

1 четверть

В контексте сквозной темы «Живая

природа»

Числа в пределах 1000.

понимать образование

чисел в пределах 1000; считать в прямом и обратном порядке в пределах 1000; определять место числа в натуральном ряду чисел.

читать, записывать и сравнивать трехзначные числа

Сумма разрядных слагаемых

Климат и погода

3.2.2.1 находить множество решений простейших неравенств

Устное сложение и вычитание трехзначных чисел.

Климат и погода моего края

3.1.2 5 выполнять устно сложение и вычитание трехзначных чисел, тысяч на основе их десятичного состава.

3.4.3.1 определять закономерность в последовательности чисел до 1000; тысячами до миллиона

Устное сложение и вычитание трехзначных чисел

Зачем нужно знать климат и погоду

3.1.2.5 выполнять устно сложение и вычитание трехзначных чисел, тысяч на основе их десятичного состава

3.2.1.1 составлять, читать записывать и распознавать буквенные выражения с одной буквой двумя буквами

Счет тысячами до 1 000 000.

Растительный мир

3.1.1.4 образовывать укрупненную единицу счета - тысячу; считать тысячами до 1 000 000, записывать, сравнивать

3.5.2.1 строить графические модели многозначных чисел, использовать таблицу разрядов и классов.

В контексте сквозной темы «Живая природа»

Модели многозначных чисел.

Последовательность чисел

Животный мир

3.5.2.1. строить графические модели многозначных чисел, использовать таблицу разрядов и классов

3.4.3.1 определять закономерность в последовательности чисел до 1000. тысячами до миллиона

3.4.3.2 составлять последовательность по самостоятельно выбранному правилу, находить нарушение.

Алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел.

Рельеф местности

3.1.2.8 применять алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел

3.5.2.4 использовать названия компонентов сложения, вычитания при чтении и записи выражений со скобками

Закрепление. Алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел. Последовательность чисел.

Птицы.

3.4.3.1определять закономерность

В последовательности чисел до 1000. тысячами до миллиона

3.2.1.1.составлять, читать, записывать и распознавать буквенные выражения с одной буквой двумя буквами

3.2.1.2 находить значение числового выражения с двумя буквами при заданном значении букв

Повторение и обобщение. Алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел.

Охрана природы

3.4.3. 2 составлять последовательность по самостоятельно выбранному правилу, находить нарушение

3.1.2. 8 применять алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел.

3.5.2.4 использовать названия компонентов сложения, вычитания при чтении и записи выражений со скобками

Алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел.

3.4.3. 2 составлять последовательность по самостоятельно выбранному правилу, находить нарушение

3.1.2. 8 применять алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел.

3.5.2..4 использовать названия компонентов сложения, вычитания при чтении и записи выражений со скобками

В контексте сквозной темы «Что такое хорошо, что такое плохо»

Свойство единицы при выполнении умножения и деления

Природа Казахстана в произведениях писателей

3 1.2.2 применять свойство 0 и 1 при выполнении умножения и деления; знать о невозможности деления числа на 0

3. 1.2.3 применять переместительное свойство умножения для рационализации вычислений

Свойство 0 при выполнении умножения и деления. Невозможность деления числа на 0.

Природа Казахстана в произведениях писателей.

3.1.2.2 применять свойство 0 и 1 при выполнении умножения и деления, знать о невозможности деления числа на 0.

3.2.1.4 представлять в виде буквенного равенства свойства умножения числа на 0 а 0=0, невозможность деления числа на 0а/0

Действия с 0 и 1. Нахождение значений выражений со скобками Легенды о природе Казахстана

3.1.2.2 применять свойство 0 и 1 при выполнении умножения и деления, знать о невозможности деления числа на 0.

3.1.2.3 применять переместительное свойство умножения для рационализации вычислений

Моделирование задач

Пословицы о природе Казахстана

3.5.1.1 моделировать задачу в 2- 3 действия в виде схемы, краткой записи

3.5.2 4 использовать названия компонентов умножения и деления при чтении и записи выражений со скобками

Моделирование задач

Семейные ценности

3.5.1.1 моделировать задачу в 2- 3 действия в виде схемы, краткой записи

3.5.2.4 использовать названия компонентов умножения и деления при чтении и записи выражений со скобками

Площадь. Единицы площади.

Ценности семьи.

3.1.3.1 называть объекты, которые имеют площадь, выбирать меры и инструменты

для измерения площади, производить измерения палеткой.

3.1.3.3 сравнивать значения величин см2, дм2, м2. га и выполнять действия над ними

3.5.11 моделировать задачу в 2* 3 действия в виде схемы, краткой записи

Зависимость между величинами

Мои расходы

3.5.1.4 анализировать и решать задачи на зависимость между величинами

3.5.1.1 моделировать задачу в 2-3 действия в виде схемы, краткой записи

Объединение и пересечение двух множеств

«Братья наши меньшие»

3.4.1.1 наглядно изображать объединение и пересечение двух множеств с помощью диаграмм Эйлера-Венна

3.4.1.2 составлять по заданному или самостоятельно установленному признаку элементов множества чисел, их объединение и пересечение

3.5.2.2 Использовать для обозначения:пустого множества знак∅, пересечения множеств знак и объединения множеств знак

3.5.1.1 моделировать задачу в 2- 3 действия в виде схемы.

Объединение и пересечение двух множеств.

Мир твоих увлечений

Дерево возможностей

Нормы повеления

3 .4.1.1 наглядно изображать объединение и пересечение двух множеств с помощью диаграмм Эйлера Венна

3.4.1.2 составлять по заданному и ли самостоятельно установленному признаку элементов множества чисел, их объединение и пересечение

3.5.2.2 Использовать для обозначения:пустого множества знак∅, пересечения множеств знак и объединения множеств знак

3.5.1.1 моделировать задачу в 2- 3 действия в виде схемы

Дерево возможностей

СОР за разделы 1А и 1В:

3.1.2.3 применять переместительное, сочетательное,

распределительное свойства умножения для

рационализации вычислений

3.1.3.3 - сравнивать значения величин длины: мм, см, дм, м, км/ массы: г, кг, ц, т/ объема (емкости): л/ площади: см2, дм2, м2, / времени: секунда, мин, ч, сут, год, век и выполнять арифметические действия над значениями величин

3.5.1.4 анализировать и решать задачи на зависимость между величинами

3 4.4 1 составлять дерево возможностей и использовать в решении задач, проблем в различных жизненных ситуациях

3.5.1.1 моделировать задачу в 2- 3 действия в виде схемы

Закрепление таблицы умножения и деления. Решение задач с косвенными вопросами.

Коллективное решение.

3.5.1.5 - анализировать и решать задачи: с косвенными вопросами (связанные с отношениями «больше/ меньше на», «больше/ меньше в ... раз(а)»); на нахождение стороны и площади прямоугольника, (квадрата);на кратное сравнение

3.1.2.4 – составлять, знать и применять таблицу умножения и деления на 6; 7; 8; 9

3.5.1.2 - использовать при решении задач зависимость между величинами: масса одного предмета, количество, общая масса/ расход на один предмет, количество предметов, общий расход/ ширина, длина, площадь

Решение задач.

Права и обязанности.

Обобщение и повторение.Решение задач.

Добрые дела

3.2.1.1 - составлять, читать, записывать и распознавать выражения с одной/ двумя переменными

3.2.1.6 - определять порядок действий и находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих до четырех арифметических действий

3.5.1.5 - анализировать и решать задачи: с косвенными вопросами (связанные с отношениями «больше/ меньше на», «больше/ меньше в ... раз(а)»); на нахождение стороны и площади прямоугольника, (квадрата);на кратное сравнение

СОЧ за 1 четверть.

3.1.1.2 Читать, записывать и сравнивать трехзначные числа.

3.1.2.5 Выполнять устно сложение и вычитание трехзначных чисел/ тысяч на основе их десятичного состава.

3.1.3.3 - сравнивать значения величин длины: мм, см, дм, м, км/ массы: г, кг, ц, т/ объема (емкости): л/ площади: см2, дм2, м2, / времени: секунда, мин, ч, сут, год, век и…