Ұйғыр тіліндегі әдебиеттік оқу сабақ жоспары 3 сынып

Дәрис реҗиси №18 Тексерілді: ДӘРИС: Әдәбий оқуш

МӘКТӘП: Долата оттура мәктиви

Бөлүм Яхшидин үгән, ямандин жиркән Мавзуси: Тунҗа қәләм һәққи КҮНИ: 07.11.2018 МУӘЛЛИМНИҢ ИСИМ-ФАМИЛИЯСИ:Флорям Хавайдуллаева СИНИП: 3 ҚАТНАШҚАНЛАР САНИ: ҚАТНАШМИҒАНЛАР САНИ: ОҚУШ МӘХСИТИ: 3.2.1.1 – әсәрни үнлүк, чүшинип, рольларға бөлүп раван вә һиссиятлиқ оқуш, терип оқуш, чапсан оқуш; 3.1.3.1 – әсәрдики қәһриманларниң миҗәз-хулқи билән иш-һәрикитигә, униңдики вақиәләргә асаслинип, сюжетниң риваҗлинишини молҗалаш. ДӘРИСНИҢ МӘХСИТИ

Барлиқ оқуғучилар билишкә тегиш: Соалларға жавап бериду Оқуғучиларниң көпчилиги билишкә тегиш: Мустәқил ишләйду. Соалларға жавап бериду. Бәзи оқуғучилар билишкә тегиш: Қошумчә тапшурмиларни орунлайду. ТИЛЛИҚ МӘХСӘТ: Оқуғучилар адәмләрниң охшаш мүҗәз-хулқини тәһлил қилиду. Асасий аталғулар билән сөз тәркиви: Тәржиман Дәристә диалог /йезиш үчүн пайдилинидиған тил: Тәһлил қилиш үчүн соаллар:

Пәнарилиқ бағлиниш

Қазақ тили,рус тили,

саламәтлик вә бехәтәрлик ӘКТ Қәдрийәтләр Әмгәкчанлиққа дәвәт қилиш Бурундин бар

билими

Вақит өлчәм бирликлири

РЕҖӘ Реҗилә

нгән вақит

Реҗиләнгән паалийәт Мәнбәл

әр

Дәрисн

иң беши 3минут

Шатлиқ чәмбири:

Күнләрниң, айларниң өткини-өткән, Яшлиқ баһариңниң кәткини-кәткән.

Вақиттин һәссәңни жулуп алмисаң,

Әң есил нәрсәңниң жүткини-жүткән. Дәрисн

иң оттурис

и 22 минут

Дәрислик билән иш.

Тунҗа қәләм һәққи Мән бәш яш вақтимда тунҗа қетим «тәрҗиман» болғандим. Шу чағда маңа инъам қилинған бир парчә гөш мениң һаятимдики тунҗа «қәләм һәққи» болуп қалғанди. У чағда мән илгәркидәкла момам билән биллә тураттим. Бу дәл йеза егилигини колхозлаштуруш мәз- гиллири еди. Яз күнлириниң биридә бизниң колхозда бир келишмәслик йүз бәрди. Бир нәсиллик ат туюқсиз өлүп қалди. Униң қосиғи көпүп, нағридәк болуп кәткәнди. Бу Россиядин елип келингән наһайити қиммәт баһалиқ ат еди. Шуниң билән

дәрисли

к

алақичимиз бу әһвални мәһәллигә атлиқ хәвәр қилди. Әтиси бир рус киши бизни издәп кәлди. У сақаллиқ, көк көз, қара пальто кийгән, бәлбағ бағлавалған егиз бойлуқ адәм еди. Есимдә қелишичә, у қирғизчә бир еғизму сөз бил- мәйдекән. Атниң өлүш сәвәвини ениқлап, униң өлгән- лигиниң испатини йезип чиқиш лазим екән. Ат бақарлар ахир ойлишип, мени тәрҗиманлиқ қилип беришкә чақирди. Шу чағда мән бир топ балилар билән бу ят адәмгә қизиқсинип қарап тураттим. Бир ат бақар маңа: – Бу адәм бизниң тилимизни билмәйдекән, сән бизгә тәрҗиманлиқ қилип бәргин, – деди. Мән һәм иза тартип, һәм қорқуп, униң қолидин қутулуп чиқип, момам бар кигиз өйгә жүгригән пе- тим кирип кәттим. Балилар чуқан-сүрән селишип, кәйнимдин жүгәрди. Узақ өтмәй, һелиқи ат бақар мени йәнә издәп кәлди. У мениң қечип кәткинимдин рәнҗиди. Момам адәттә мениң мәйлимгә қоятти. Лекин бу қетим бираз рәнҗигән һалда қапақлирини түрүп: – Чоңларға немишкә һөрмәтсизлик қилисән? Сени тәклип қилип кәлгәнләрниң чоң адәмләр екәнлигини билишиң керәк. Униң үстигә рус тилида сөзләләйдиған туруп, мундақ қилғиниң немиси? – деди. Мән унчуқмидим. Достлиримниң һәммиси кигиз өйниң кәйнигә мөкүнүвелип, тамашә көрүвататти. Мо- мам йәнә: – Немә болди, рус