Үйсін, қаңлы, ғұн, сармат ескерткіштері, 6 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы

бөлім

Мектебі:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқандар:

Қатыспаған-дар:

Сабақтың тақырыбы

Үйсін, қаңлы, ғұндар, сарматтардың археологиялық ескерткіштері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу

мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Үйсін, қаңлы, ғұндар, сарматтардың археологиялық ескерткіштері

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Үйсін, қаңлы, ғұндар, сарматтардың археологиялық ескерткіштері туралы біледі.

Оқушылардың басым бөлігі:

Ежелгі тайпалардың археологиялық ерекшеліктерін сипаттау

Кейбір оқушылар:

Үйсін, қаңлы, ғұндар, сарматтардың археологиялық ескерткіштері өзара зерттейді.

Бағалау критерийі

Үйсін, қаңлы, ғұндар, сарматтардың археологиялық ескерткіштері туралы біледі

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Мәтіндегі негізгі бөліктерге көзқарасын білдіреді және пікір-таласқа түседі. Бірлескен оқуда ақпаратты талдайды, салыс-тырады, сипаттайды, өз сөзімен айтады

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер

Сыныптағы диалог\жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер

Құндылықтарға баулу

Сын тұрғысынан ойлау, топтық, жұптық жұмыста ынтымақтасу, бір- біріне құрметпен қарау,жауапкершілікті ұғыну, білім алуға дайын болу

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, география,өнер.

Алдыңғы оқу

Үйсін, қаңлы, ғұндар, сарматтар туралы түсініктері бар

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы 8мин

Сабақтың ортасы

30 мин

Сабақтың соңы

Оқушылармен сәлемдесу

«Миға шабуыл»

Бейне роликті көрсету арқылы сабақ тақырыбын анықтау.

Сұрақ:

1. Бейне көрсетілімде не туралы айтылды?

2. Сіздер бұл бейне көрсетілім бойынша не айталасыздар?

3. Бүгінгі сабақта не туралы айтамыз деп ойлайсыздар?

Оқушылардың ойларын тыңдағаннан кейін сабақ тақырыбы мен оқу мақсаттары айтылады.

Оқушыларды «Мозаика» әдісі арқылы топқа бөлу.

1.Археологиялық ескерткіштер

2.Зерттеушілер

Оқушыларға суреттің фрагменттері беріледі.

Әр оқушы қолындағы фрагментті сәйкестендіріп өзінің тобын табады. Құрылған сурет бойынша топқа отырад

Мағынаны тану кезеңі

Бейне ролик көрсету.

Оқушылар бейнероликті көріп болғаннан кейін топпен жұмыс жасайды.

Әр топқа тапсырмалар беріледі.

1- Археологиялық ескерткіштер тобы. қорымнан табылған заттардың тізімін жасайды;

2- Зерттеушілер тобы. Жалпы қорымның кем дегенде үш ерекшелігін анықтайды.

Әр топ өздерінің жауаптарымен алмасады.

Топтар бірін-бірі бағалайды. Оқушылар бағдаршам арқылы бағалайды.

Сергіту сәті: «Таңда да таста» стратегиясы қолданылады.

Оқушылар қағазға бүгінгі сабақтың тақырыбына байланысты сөздерді жазып, умаждап бір-біріне лақтырып ойнайды.

Содан кейін бір қағазды таңдап алып ішіндегі сөзді оқиды.

Сол сөз бүгінгі сабақтың тақырыбына сәйкес келетіндігін анықтайды, мағынасы ашады.

Жұптық жұмыс: Диалог құру .

( Тілші мен археолог ) Сөйлеу дағдысы.

Тілші археологқа Берел қорымы бойынша сұрақтар қояды.

1- сұрақ. Қорым дегеніміз не?

2-сұрақ. Берел қорымы қашан табылды ,Оны зерттеушілер кімдер?

3-сұрақ. Есік, Бесшатыр қорымдары қашан табылды?

4-сұрақ. Сынтас, Аралтөбе, Бәйте, Терең ескерткіштері қай тайпаныкі деп ойлайсыңдар?