Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс жөніндегі нұсқау

ҮЛГЕРІМІ ТӨМЕН ҮЛГЕРІМІ ТӨМЕН ОҚУШЫМЕН ЖҰМЫС ОҚУШЫМЕН ЖҰМЫС

Жетекші: Джалаева

Ляззат Ахимбековна

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ:

Оқу бағдарламасына сай, мемлекеттік стандарттың міндетті деңгейін орындай алатын, өзгелермен тіл табыса білетін, жұмысын жоспарлау мүмкіндігі қалыптасқан тұлға.

БОЛЖАМДАП ОТЫРҒАН НӘТИЖЕ:

Оқу бағдарламасының міндетті деңгейін орындай алатын, ынта жігері, танымдық қабілеті қалыптасқан, ішкі жан дүниесін тани алатын, өзін-өзгелермен салыстыра алатын тұлға.

НЕГІЗГІ ПРИНЦИП:

Баламен жеке сыйластық және сенімді қарым-қатынас орнату.

МІНДЕТТЕРІ:

1. Баланың жеке тұлғалық ерекшелігін дамыту, оны қоғамда өмір сүруге психологиялық тұрғыдан дайындау. 2. Балалардың оқуға танымдық қабілеттерін, ынтасын анықтай алуына педагогикалық-психологиялық тұрғыдан көмек көрсету.

МАҚСАТЫ:

Қазақстан тарихы, дүниежүзі тарихы, қоғам құқық негіздері пәндерінен үлгерімі төмен оқушыларды үнемі басты назарда ұстап, олардың ерік, танымдық қабілеттерін жетілдіру, жұмыс істеу дағдысын қалыптастыру.

ҮЛГЕРІМІ ТӨМЕН ОҚУШЫЛАРМЕН

ЖҰМЫС

ҮЛГІРМЕУШІ ОҚУШЫНЫҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ

Білім сапасының

төмендігі Қоршаған ортаға қызығушылығы жоқ

Педагог-психолог мамандардың жеке қадағалауын қажет

ететін

Ата-ананың назарынан тыс

қалуы

Себепсіз көп сабақ

қалдыру

Оқушылармен ортақ

тіл табыса алмаушылық

Отбасы жағдайы төмен

отбасының балалары

Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс жүргізуде қолданылатын білім берудің

әдіс-тәсілдері

Оқытуда оқушының жеке қабілетін ескеріп оқыту.

Ішінара ізденушілік

Өзара пікір алмасу

Ойын әрекеттері

Сызбалар, шығармашылық тапсырма, қималар

Б А Қ Ы

Л А У Ә ДІ СТ ЕР

І

Жазбаша, ауызша тапсырмалар беру

Өзіндік жұмыстар

Пәндік тест жұмыстары

Сұхбатасу

Бақылау жұмыстары

Үлгерімі төмен оқушыны жауап бергенде мүмкіндігінше жағдай

туғызу.

а) жауаптың жобасы;

ә) Үйде дайындалған жоспарын пайдалануға рұқсат беру;

б) тақтада даярлануға көбірек уақыт беру;

в) көрнекі құралдарды пайдалану.

2. Жауаптарын тыңдағанда, талдау жасағанда жағымды орта

қалыптастыру.

3. Жаңа материалды меңгертуде үлгерімі төмен оқушыға баса

назар аудару, оларды сенімді көмекші ретінде қабылдау.

4. Оқушы жауап бергенде жетістікке жететін жағдаят туғызу.

5. Бақылау жұмысы кезінде оларға жаттығулар беру,

жұмыстарындағы жақсы жауаптарын мадақтау арқылы

ынталдандыру.

6. Үй тапсырмасы оқушыға күш түсірмейтіндей болуы қажет.

Олардың мүмкіндеріне қарай бағыт, бағдар, кесте үлгілер арқылы

үй тапсырмасын беру.

КЕПІЛДЕМЕ