Ұлы дала өркениеті тақырыбына 7 сынып сабақ жоспары

САБАҚ: 1-2 сабақ

Мектеп: 60 МЛ

Күні: 6.11.18

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқан оқушылар саны:

Бөлім тақырыбы

Ұлы дала өркениеті

Сабақтың түрі

Жаңа сабақ

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

7. О2. Ресми-іскерлік (өтініш, нұсқаулық, ресми құттықтаулар, ұсыныстар) салаға қатысты мәтіндердің тілдік ерекшелігін анықтап, талдау жасау. 7. Ж3. Жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу.

7. ТБ1.5. Етістіктің шақтары (бұрынғы және ауыспалы өткен шақ, мақсатты және болжалды келер шақ) мен қалау райдың қызметін білу, ауызша және жазбаша жұмыстарда қолдану.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар

тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді; мәтіндегі негізгі ойды білдіретін тірек сөздерді табады, мәтіндердің идеясын анықтайды.

Көптеген оқушылар

қазақ тілінде тірек сөздерді пайдаланып, мәтін мазмұнын айтады, мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжай алады, жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолдана алады.

Кейбір оқушылар

тақырып бойынша қосымша деректер қолдана алады

Бағалау критерийлері

Тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазады

Етістіктің шақтары мен қалау райды ауызша және жазбаша жұмыстарда қолданады

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: Заман, ғасыр, отырықшы, бірегей, өркениет, өңдеу

Пәнаралық байланыс

Тарих

Мектеп құндылықтары

Жауапты азаматтық позиция: өзіне патриоттықты қамтиды.

Осыған дейін меңгерілген білім

Ж4.Тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсыну.

Жоспар

Жоспар. уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Ұйымдастыру

2 минут

5 минут

10 минут

Тілдік бағдар

Топпен жұмыс

10 минут

Жеке жұмыс

«Шаттық шеңбері» - балалар сендер қарым-қатынас барысында бір-біріне қандай жақсы сөздер айтасыңдар?

Бейнебаян «Ой шақыру» әдісі Түсінгендерін айту. Сабақтың тақырыбын анықтау

«Ұлы дала» сөзіне кластер құру

ТЖ

«Карусель»

Әр оқушыға 3 түрлі стикер таратылады.

1-стикерге –осы шақ етістік;

2-стикерге – өткен шақ етістік;

3-стикерге – келер шақ жазады.

Жазып болғаннан кейін шеңбер болып отырады, оң жақтарында отырған оқушыға стикерлерін береді. Ол оқушы стикерге жазылған сөздерді және тақырыпқа қатысты тірек сөздерді қатыстырып тақырыпқа байланысты сөйлемдер құрайды, бірақ тыныс белгісін қоймайды. Келесі оқушыға береді, ол тыныс белгісін қояды. Үшінші оқушы тексереді. Соңында сөзді жазып берген оқушыға қайта келеді. Ол оқушы өзге 3 оқушының орындаған жұмысына сай баға береді. Қойған ұпайына коментарий беріп кетеді.

Бағалау критерийі

Дескриптор

Ұпай

Тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазады

Тақырыпқа қатысты сөздерді орынды қолданады

Оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолданады

Оқшау сөздерді қолданып сөйлем құрай алады

Оқшау сөздердің тыныс белгісін орынды қолданады

Смайлик бойынша сөйлем құрауда қоданған сөздері туралы кері байланыс алынады.

Сіздер қандай сөздерді қолдандыңыздар?

Күнделікті өміріңізде бұл сөздерді қолданып жүр ме екенсіз?

Сабақтың мақсаты таныстырылады.

Метафора – сыртқы және ішкі белгілеріндегі, қимылындағы не атқаратын қызметіндегі ұқсастыққа қарап, бір зат атауының басқа бір затқа атау болуына байланысты сөз мағынасынын ауысуы болып табылады. Мағына ауысуының бұл тәсілінің негізінде ұқсату заңы жатыр. Метафораның кейбір түрлері теңеуге жақындайды.

А) Мәтінмен жұмыс

1топ: оқиды, мазмұнын айтады

2 топ: 7 сұрақ құрайды.

Критерий

Дескриптор

Балл

Тақырып бойынша ақпаратты қолдану

Мәтіннің мазмұның айта алады.

Сұрақты құрастыра алады

Сұраққа толық жауап бере алады

Барлығы:

Ә) Жұппен жұмыс: төмендегі сөздерді орыс тіліндегі аудармасымен сәйкестендіріп жаз. Ретіне қарай метафоралы сөздермен тіркестіріп жаз.

Б) 3 топқа мәтінді қазақшаға аударады.

Критерий

Дескриптор

Балл

Тақырып бойынша ақпаратты қолдану

Сәйкестендіріп жаза алады

Мәтінді аударып бере алады

Барлығы:

1 топ: «Өркениет» сөзіне фонетикалық талдау жасайды.

2 топ: «Дала» сөзін септейді.

3 топ: «Ұлы» сөзіне морфологиялық талдау жасайды

Критерий

Дескриптор

Балл

Тақырып бойынша ақпаратты қолдану

Берілген сөздерді талдай алады

Барлығы:

9-тапсырма. Жұпта диалог құрау

Топқа бөлу

Бейнебаян

Етістіктің шақтарын еске түсіру

Сөздік

Рефлексия

3 минут

«Ең, ең ең...»

Ең қызықты болған...

Ең қиын болған....

Ең жаңа болған....

Үйге: 12-тап.

87-бет

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Бағалау парағы

Оқушының ата-жөні

1-тапсырма

2-тапсырма

3-тапсырма

4-тапсырма

5-тапсырма

Жалпы баға

Бағалау парағы

Оқушының ата-жөні

1-тапсырма

2-тапсырма

3-тапсырма

4-тапсырма

5-тапсырма

Жалпы баға

Бағалау парағы

Оқушының ата-жөні

1-тапсырма

2-тапсырма

3-тапсырма

4-тапсырма

5-тапсырма

Жалпы баға

Бағалау парағы

Оқушының ата-жөні

1-тапсырма

2-тапсырма

3-тапсырма

4-тапсырма

5-тапсырма

Жалпы баға

1-тапсырма

Критерий

Дескриптор

Балл

Тақырып бойынша ақпаратты қолдану

Белгілі тақырыпта тыңдаған , көрген а сөздер мен сөз тіркесін қолданып кластер құрай алады

Барлығы:

2-3 тапсырма Мәтінмен жұмыс «тірек сөздер». Сұрақ құрау

Критерий

Дескриптор

Балл

Тақырып бойынша ақпаратты қолдану

Мәтіннің мазмұнын түсінеді, мазмұндайды, тірек сөздерді анықтай алады.

Сұрақты құрастыра алады

Сұраққа толық жауап бере алады

Барлығы:

4-тапсырма «Жұптық жұмыс»

Критерий

Дескриптор

Балл

Тақырып бойынша ақпаратты қолдану

Берілген сөздерді орыс тіліндегі аудармасымен сәйкестендіріп жазады.

Ретіне қарай метафоралы сөздермен тіркестіріп жаза алады.

Барлығы:

5-тапсырма «талдау»

Критерий

Дескриптор

Балл

Тақырып бойынша ақпаратты қолдану

Берілген сөздерді талдай алады

Барлығы:

6-тапсырма «Жұпта диалог құрау»

Критерий

Дескриптор

Балл

Тақырып бойынша ақпаратты қолдану

Жұпта диалог құрай алады

Барлығы:

Сабақ : № 3-4

Мектеп: № 60 МЛ

Күні: 7-8.11.18

Мұғалім: Кульбаева Т.Д.

Сынып: 7

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Отырар –Өркениет ордасы

Осы сабақ а/ы жүзеге ас. оқу мақсаттары:

7. О4. Мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау.

7. Т1.Мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжау.

Сабақ мақсаты:

Оқушылардың барлығы

Сөйлесім барысында тілдік тапсырмалар негізінде тақырып жайлы толық ақпарат беру

Оқушылардың көпшілігі

Мәтіннің стильдік ерекшеліктерін (мәтіндік, синтаксистік) анықтады.

Оқушылардың кейбірі

Мәтіннің тілдік ерекшеліктерін (мәтіндік, синтаксистік, лексикалық) анықтады.

Жетістік критерийлері

Тілдік мақсаттар:

Оқушылар: Қалау, бұйрық рай көрсеткіштерінің мағынасын ашады.

Пән лексикасы және терминология: танымал, жазба дерек, кепіл, өгіз терісі, жауапкер, уағызшы, тақуа

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Мәтінде келтірілген «_______» сөзі «________» жатады. Себебі оның мақсаты - _______________ жеткізу.

Осыған дейін меңгерілген білім

Ұлы дала өркениеті

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақ басы

10 мин

Үй тапсырмасын тексеру. Талдау жасау.

Қызығушылықты ояту және топқа бөліну.

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында слайд көрсетеді, ой шақыру сұрақтарын қояды:

— Балалар, Отырар өркениеті жайында не

білесіңдер? Отырар қаласы қайда орналасқан? Фильмді көреді, үзіндіні тыңдайды, сұрақтарға жауап береді.

Оқушылар сурет бойынша лексикалық тақырыпты болжайды.

Оқу мақсатымен, тілдік мақсатпен танысады;

Жетістік критерийлерін болжайды;

Жетістік критерийлерімен және дескрипторлармен танысады.

Слайд

Сабақ ортасы

5 мин

Тапсырмалар:

1. Жаңа сөздермен танысыңыз;

2. Мәтінді оқыңыз;

Оқушылардың ойын тыңдау және толықтыру.Қосымша мәліметтер:1. Қожа Ахмет Ясауи кесенесі – XII ғасырда өмір сүрген ұлы ақын. Қожа Ахмет Ясауи кесенесі Оңтүстік Қазақстан облысы Түркістан қаласында орналасқан. Кесененің ені – 46, 5 метр, ұзындығы – 65 метр, биіктігі – 40 метр.2. Отырар қаласы – Оңтүстік Қазақстан облысы Темір елді мекенінен солтүстік – батысқа қарай 7 шақырым жердегі көне қаланың орны. 1219 жылы Отырарды Шыңғыс хан әскері жермен – жексен етіп қиратады. Кейін қайта гүлденіп ХVIII ғасырдың басына дейін өмір сүрді.

Түркістанда Қожа Ахмет Ясауи, Отырарда Арыстанбаб кесенесі XIV ғасырдан астам тұрған. Қарахан мен Дәуітбек кесенелері және Тараздан 15 – 18 шақырым жерде Бабаша әже мен Айша бибі кесенелері тұр. Бұл кесенелер әлемнің құнды мұра тізіміне енген.

3. Мәтінге көрсетілген аспектілер бойынша талдау жасаңыз:

Тақырыбы, стилі, жанры, құрылымы, мақсаты, кілт сөздері

4. Жауаптарыңыздың дұрыстығын жұпта тексеріңіз;

5. Жауаптарыңыздың жауап кілтімен тексеріңіз.

Слайд 5-7,

Сабақ соңы

5 мин

Рефлексия. «Ең, ең ең...»

Ең қызықты болған...

Ең қиын болған....

Ең жаңа болған....

Үйге: 10-11тап.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциация үш түрде іске асады: