Үндістан мен Пәкістан тарихы 9 сынып

САБАҚ ЖОСПАРЫ № Пән аты: Дүние жүзі тарихы Сыныбы: 9

Сабақтың аты

Үндістан Пәкістан

Сілтеме

Қазіргі дүние жүзі тарихы 9 сыныпқа аранлған оқулығы, Авторы:К.Қожахметұлы,Ә.Шүпеков,М.Ғұбайдуллина,Р.Бекіш- Алматы: «Мектеп баспасы»,2012ж.

Жалпы мақсаты

**Мәтінмен жұмыс жасай отырып жаңа тақырыпты өздіктерінен оқып үйрену, тақырыптың негізгі идеясын,мазмұнын ашу. Қазіргі өмірмен байланыстыру.

** Өз бетінше қорытынды жасауға дағдыландыру және өз ойын еркін айту дағыларын дамыту.

**Жұппен жұмыста өзара сыйластыққа, басқалар пікірін бағалауға үйрену

Күтілетін нәтиже

Жұппен жұмыс жасау дағдылары дамиды, басқалар пікірін тыңдай білуге үйренеді, интербелсенді және қалыптастырушы бағалаудың критериі мен балдық жүйесін меңгеріп,тапсырмаларды өздіктерінен оқып үйрену нәтижесінде өз ойын ашық айтып, дәлелдеуге дағдыланады.

Негізгі идеялар

Үндістан Пәкістан тақырыптарын жұппен талқылау арқылы тақырыптың негізгі идеясын ашуды үйреніп практикада қолданады,тарихи деректерді қолдана білуге дағдыланады.Ақпараттарды қолданып, оқып, меңгереді.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер: Тапсырмалар

Блум таксономиясы.«Сұхбаттасатын жұп»-жұптық жұмыс, «Сұрақты қағып ал»жеке жұмыс, «Екі шындық, бір өтірік» сергіту тапсырмасы, «Бағдаршам» арқылы және критериалдық бағалау, кері байланыс: «Екі ұсыныс,бір тілек»

КӨРНЕКІЛІКТЕР (РЕСУРСТАР):

САБАҚТЫҢ ТҮРІ:

Қазіргі дүние жүзі тарихы оқулығы, карта, кесте-плакат,

Жаңа білім беру

КЕЗЕҢДЕР

МҰҒАЛІМ ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫ ІС-ӘРЕКЕТІ

Ұйымдастыру

3-5 мин

Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу

Алтын ережені еске түсіру.

Әр топқа бағалау парағын таратып беру.

әдісі Қалыптастырушы бағалаудың критерилері мен балдық жүйесін белгілейді,тақтаға жазады.

КР-й

А,В,С,Д

Блум т. Ойлау деңгей лері

Тапсырмалар

Дескриптор

Жетістік тердің ең жоғарғы деңгейі

Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.

Білу

«А»

Проблеманы айқындау: Жаңа тақырыпты меңгеруге дайын дық\5 -7мин

Үй тапсырмасын тексеру. Қытай Монғолия

«Сұрақты қағып ал»

Мақсатқа жетуге қойылатын критерийлер

дискрептор

ұпай

Білім көлемін зерделеу

«А»

Толық меңгерген

Жартылай меңгерген

Меңгермеген

«БББ» кестесі Жаңа тақырыпты меңгеруге дайындық сұрақтары

Мақсатқа жетуге қойылатын критерийлер

дескриптор

ұпай

Білім көлемін зерделеу

«А»

Мәлімет көп біледіі

Жартылай біледі

Білмейді

Сұрақтар қояды. Дұрыс жауаптарды жасыл, қызыл, сары жетонмен бағалайды.Ұпай санын шығарады.

Сұрақ-жауап өз-ара қояды

Үндістан Пәкістан туралы бұрыннан не білетіндігі және не білгісі келетінін кестеге дәптерге жазады.

-Оқушылар пікірлерін айтып түсіндіреді

Түсіну

«В»

Проблеманы шешу:

Жаңа тақырыпты менгеру.

15мин

Тақырып

тың басты идясын

табу

Жаңа сабақ тақырыбы : Үндістан Пәкістан

Сабақ мақсаты мен мазмұнына қысқаша тоқталу

Сабақ жоспары: «топтастыру» тақтаға жазу

Табыс критериін белгілеу

1.Тақырыпты жұптасып оқу.Бірінші дүниежүзілік соғыс кезіндегі елдің жағдайы

«Өз ара сұрақ» әдісі . Жұппен жұмыс жасаудың бір тәсілі. «Ұғыну» сатысында қолданылады. Берілген түр коммуникативті дағдылардың дамуына әсер етеді.

«В»

«Өз ара сұрақ»

Меңгерді:

Жартылай меңгерді:

Меңгермеді:

-Дәптермен жұмыс (тақырып жазу)

екі оқушы әрбір азат жолдан кейін тоқтай отырып мәтінді оқиды, содан кейін бір-біріне оқығанының мазмұны бойынша әртүрлі деңгейдегі сұрақтар қояды.

Бір-бірін «Бағдаршам» арқылы бағалайды

Қолдану:

«С»

Тақырып

тың басты идясын

табу, жаңа тақырыпты қорытындылау.

5-7 мин

Тақырып:Ұлт азаттық қозғалыстың басталуы

2.«Сұхбаттасатын жұп» Жұппен жұмыс «Синквейн»құру.

М.К.Ганди,ұлт-азаттық қозғалыс

1.Кім? 2.Қандай? 3.Не істеді? 4.Не үшін? - 1 – сөзбен синоним

«С»

«Синквейн»

Орындады:

Жартылай орындады:

Орындамады:

1.Түсінген 3 мәселені айтып береді.

2. Берілген сөздерге жұппен бірігіп отырып, тақырыптан сөйлемдерді пайдаланып бес жолды өлең құрастырады.

Талдау

«Д»

Ойының жүйелілігі

«Екі шындық, бір өтірік» - сергіту жаттығуы

Жинақтау

Қорытындылау

Тақырып:Екінші дүниежүзілік соғыс кезіндегі Үндістан

Тақырыпқа байланысты «Т»кестесі Сұрақ құрастыру

«Д»

сұрақ құрас тыру

Шапшаң

Саябыр

Баяу

Мұғалім «БББ»әдісімен қорытындылауды ұсынады.

Жұптар өткен тақырыптармен байланыстыра отырып, «ия», «жоқ», «келісемін», «келіспеймін»- деп жауап беретін сұрақтар құрастырып,келесі жұпқа береді.

«БББ»5сөйлеммен ой қорытып бүгін тақырыптан не үйреніп шыққандарын айтып шығады.

Бағалау

Критериалды бағалауды ұйымдастырады

-Формативті,критериалды бағалауға қатысады,өзін өзі және жұпты бағалайды.Өз ойларын айтады

Кері байланыс

10 мин

«Екі ұсыныс,бір тілек»

«Не оңай, қиын болды және тағы не нәрсе білгілері келетіні» туралы әңгімелеседі,жазады.

Үй тапсырмасы

3 мин

Оқу. Үндістан Пәкістан

САБАҚ ЖОСПАРЫ № Пән аты: Дүние жүзі тарихы Сыныбы: 9

Сабақтың аты

§ 11. Жапония

Сілтеме

Қазіргі дүние жүзі тарихы 9 сыныпқа аранлған оқулығы, Авторы:К.Қожахметұлы,Ә.Шүпеков,М.Ғұбайдуллина,Р.Бекіш- Алматы: «Мектеп баспасы»,2012ж.

Жалпы мақсаты

**Мәтінмен жұмыс жасай отырып жаңа тақырыпты өздіктерінен оқып үйрену, тақырыптың негізгі идеясын,мазмұнын ашу. Қазіргі өмірмен байланыстыру.

** Өз бетінше қорытынды жасауға дағдыландыру және өз ойын еркін айту дағыларын дамыту.

**Жұппен жұмыста өзара сыйластыққа, басқалар пікірін бағалауға үйрену

Күтілетін нәтиже

Жұппен жұмыс жасау дағдылары дамиды, басқалар пікірін тыңдай білуге үйренеді, интербелсенді және қалыптастырушы бағалаудың критериі мен балдық жүйесін меңгеріп,тапсырмаларды өздіктерінен оқып үйрену нәтижесінде өз ойын ашық айтып, дәлелдеуге дағдыланады.

Негізгі идеялар

Жапонияның бірінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі саяси және әлеуметтік-экономикалық дамуы. Танака үкіметінің ішкі және сыртқы саясаты. Танака меморандумы және сыртқы саясаттағы бетбұрыс. «Антикоминтерндік пакт» мен «Үштік пактіге» қол қою. Жапонияның Қытайдағы және Оңтүстік-Шығыс Азиядағы басқыншылық әрекеті туралы жұппен талқылау арқылы тақырыптың негізгі идеясын ашуды үйреніп практикада қолданады,тарихи деректерді қолдана білуге дағдыланады.Ақпараттарды қолданып, оқып, меңгереді.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер: Тапсырмалар

Блум таксономиясы.«Сұхбаттасатын жұп»-жұптық жұмыс, «Сұрақты қағып ал»жеке жұмыс, «Екі шындық, бір өтірік» сергіту тапсырмасы, «Бағдаршам» арқылы және критериалдық бағалау, кері байланыс: «Екі ұсыныс,бір тілек»

КӨРНЕКІЛІКТЕР (РЕСУРСТАР):

САБАҚТЫҢ ТҮРІ:

Қазіргі дүние жүзі тарихы оқулығы, карта, кесте-плакат,

Жаңа білім беру

КЕЗЕҢДЕР

МҰҒАЛІМ ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫ ІС-ӘРЕКЕТІ

Ұйымдастыру

3-5 мин

Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу

Алтын ережені еске түсіру.

Әр топқа бағалау парағын таратып беру.

әдісі Қалыптастырушы бағалаудың критерилері мен балдық жүйесін белгілейді,тақтаға жазады.

КР-й

А,В,С,Д

Блум т. Ойлау деңгей лері

Тапсырмалар

Дескриптор

Жетістік тердің ең жоғарғы деңгейі

Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.

Білу

«А»

Проблеманы айқындау: Жаңа тақырыпты меңгеруге дайын дық\5 -7мин

Үй тапсырмасын тексеру. «Сұрақты қағып ал»

Мақсатқа жетуге қойылатын критерийлер

дискрептор

ұпай

Білім көлемін зерделеу

«А»

Толық меңгерген

Жартылай меңгерген

Меңгермеген

«БББ» кестесі Жаңа тақырыпты меңгеруге дайындық сұрақтары

Мақсатқа жетуге қойылатын критерийлер

дескриптор

ұпай

Білім көлемін зерделеу

«А»

Мәлімет көп біледіі

Жартылай біледі

Білмейді

Сұрақтар қояды. Дұрыс жауаптарды жасыл, қызыл, сары жетонмен бағалайды.Ұпай санын шығарады.

Сұрақ-жауап өз-ара қояды

Үндістан туралы бұрыннан не білетіндігі және не білгісі келетінін кестеге дәптерге жазады.

-Оқушылар пікірлерін айтып түсіндіреді

Түсіну

«В»

Проблеманы шешу:

Жаңа тақырыпты менгеру.

15мин

Жаңа сабақ тақырыбы : Жапония

Сабақ мақсаты мен мазмұнына қысқаша тоқталу

Сабақ жоспары: «топтастыру» тақтаға жазу

Табыс критериін белгілеу

-Жапонияның бірінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі саяси және әлеуметтік-экономикалық дамуы.

-Танака үкіметінің ішкі және сыртқы саясаты.

-Танака меморандумы және сыртқы саясаттағы бетбұрыс. -«Антикоминтерндік пакт» мен «Үштік пактіге» қол қою. Жапонияның Қытайдағы және Оңтүстік-Шығыс Азиядағы басқыншылық әрекеті;

1.Тақырыпты жұптасып оқу.

«Өз ара сұрақ» әдісі . Жұппен жұмыс жасаудың бір тәсілі. «Ұғыну» сатысында қолданылады. Берілген түр коммуникативті дағдылардың дамуына әсер етеді.

Тақырып

тың басты идясын

табу

«В»

«Өз ара сұрақ»

Меңгерді:

Жартылай меңгерді:

Меңгермеді:

-Дәптермен жұмыс (тақырып жазу)

екі оқушы әрбір азат жолдан кейін тоқтай отырып мәтінді оқиды, содан кейін бір-біріне оқығанының мазмұны бойынша әртүрлі деңгейдегі сұрақтар қояды.

Бір-бірін «Бағдаршам» арқылы бағалайды

Қолдану:

«С»

Тақырып

тың басты идясын

табу, жаңа тақырыпты қорытындылау.

5-7 мин

2.«Сұхбаттасатын жұп» Жұппен жұмыс «Синквейн»құру. 1.Кім? 2.Қандай? 3.Не істеді? 4.Не үшін? - 1 – сөзбен синоним

1Тақырып

тың басты идясын

табу

«С»

«Синквейн»

Орындады:

Жартылай орындады:

Орындамады:

1.Түсінген 3 мәселені айтып береді.

2. Берілген сөздерге жұппен бірігіп отырып, тақырыптан сөйлемдерді пайдаланып бес жолды өлең құрастырады.

Талдау

«Д»

«Екі шындық, бір өтірік» - сергіту жаттығуы

Жинақтау

Қорытындылау

Тақырыпқа байланысты «Т»кестесі Сұрақ құрастыру

Ойының жүйелілігі

«Д»

сұрақ құрас тыру

Шапшаң

Саябыр

Баяу

Мұғалім «БББ»әдісімен қорытындылауды ұсынады.

Жұптар өткен тақырыптармен байланыстыра отырып, «ия», «жоқ», «келісемін», «келіспеймін»- деп жауап беретін сұрақтар құрастырып,келесі жұпқа береді.

«БББ»5сөйлеммен ой қорытып бүгін тақырыптан не үйреніп шыққандарын айтып шығады.

Бағалау

Критериалды бағалауды ұйымдастырады

Бағалау шкаласын пайдаланады

-Формативті,критериалды бағалауға қатысады,өзін өзі және жұпты бағалайды.Өз ойларын айтады

Кері байланыс

10 мин

«Екі ұсыныс,бір тілек»

«Не оңай, қиын болды және тағы не нәрсе білгілері келетіні» туралы әңгімелеседі,жазады.

Үй тапсырмасы

3 мин

Оқу. § 11 Жапония

САБАҚ ЖОСПАРЫ № Пән аты: Дүние жүзі тарихы Сыныбы: 9

Сабақтың аты

§ 12 ТУРКИЯ

Сілтеме

Қазіргі дүние жүзі тарихы 9 сыныпқа аранлған оқулығы, Авторы:К.Қожахметұлы,Ә.Шүпеков,М.Ғұбайдуллина,Р.Бекіш- Алматы: «Мектеп баспасы»,2012ж.

Жалпы мақсаты

**Мәтінмен жұмыс жасай отырып жаңа тақырыпты өздіктерінен оқып үйрену, тақырыптың негізгі идеясын,мазмұнын ашу. Қазіргі өмірмен байланыстыру.

** Өз бетінше қорытынды жасауға дағдыландыру және өз ойын еркін айту дағыларын дамыту.

**Жұппен жұмыста өзара сыйластыққа, басқалар пікірін бағалауға үйрену

Күтілетін нәтиже

Жұппен жұмыс жасау дағдылары дамиды, басқалар пікірін тыңдай білуге үйренеді, интербелсенді және қалыптастырушы бағалаудың критериі мен балдық жүйесін меңгеріп,тапсырмаларды өздіктерінен оқып үйрену нәтижесінде өз ойын ашық айтып, дәлелдеуге дағдыланады.

Негізгі идеялар

Осман империясының ыдырауы. Сұлтандық режимнің дағдарысы және шетел интервенттеріне қарсы күрес. Мұстафа Кемаль Ататүрік реформалары. Саяси, экономикалық және мәдени қайта құруларды іске асыру. Түркия Республикасының ХХ ғасырдың 30 – 40-жылдардағы дамуы;

туралы жұппен талқылау арқылы тақырыптың негізгі идеясын ашуды үйреніп практикада қолданады,тарихи деректерді қолдана білуге дағдыланады.Ақпараттарды қолданып, оқып, меңгереді.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер: Тапсырмалар

Блум таксономиясы.«Сұхбаттасатын жұп»-жұптық жұмыс, «Сұрақты қағып ал»жеке жұмыс, «Екі шындық, бір өтірік» сергіту тапсырмасы, «Бағдаршам» арқылы және критериалдық бағалау, кері байланыс: «Екі ұсыныс,бір тілек»

КӨРНЕКІЛІКТЕР (РЕСУРСТАР):

САБАҚТЫҢ ТҮРІ:

Қазіргі дүние жүзі тарихы оқулығы, карта, кесте-плакат,

Жаңа білім беру

КЕЗЕҢДЕР

МҰҒАЛІМ ІС-ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫ ІС-ӘРЕКЕТІ

Ұйымдастыру

3-5 мин

Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу

Алтын ережені еске түсіру.

Әр топқа бағалау парағын таратып беру.

әдісі Қалыптастырушы бағалаудың критерилері мен балдық жүйесін белгілейді,тақтаға жазады.

КР-й

А,В,С,Д

Блум т. Ойлау деңгей лері

Тапсырмалар

Дескриптор

Жетістік тердің ең жоғарғы деңгейі

Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.

Білу

«А»

Проблеманы айқындау: Жаңа тақырыпты меңгеруге дайын дық\5 -7мин

Үй тапсырмасын тексеру. «Сұрақты қағып ал»

Жапонияның бірінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі саяси және әлеуметтік-экономикалық дамуы. Танака үкіметінің ішкі және сыртқы саясаты. Танака меморандумы және сыртқы саясаттағы бетбұрыс. «Антикоминтерндік пакт» мен «Үштік пактіге» қол қою. Жапонияның Қытайдағы және Оңтүстік-Шығыс Азиядағы басқыншылық әрекеті

Мақсатқа жетуге қойылатын критерийлер