Урок английского языка о профессиях для 5 класса

Могульская Светлана Викторовна

учитель английского языка

КГУ «СШ №2 г.Тайынша», Казахстан, СКО

Урок английского языка “What do you want to be?”

Коммуникативная задача

– Развитие коммуникативных умений и навыков

Образовательная задача

– Активизация речевой деятельности, развитие навыков аудирования, поискового чтения

Воспитательная задача

– Воспитание уважения к различным профессиям

Развивающая задача

– Развитие продуктивного мышления, познавательного интереса, кругозора, умение систематизировать и применять знания, развивать общеучебные умения и навыки

Форма учебной деятельности

– Фронтальная, парная, групповая

Технологии обучения

– Развивающая

– Информационно – коммуникативная

– Проблемная

– Обучение в сотрудничестве

Оборудование урока

Учебники, тетради, карточки с заданиями для работы в группах, мультимедийная презентация

Ход урока

I. Организационный момент. Постановка темы и цели урока.

Good morning! Sit down, please! How are you today?

Метод «Мой цветок»

Учитель раздаёт ученикам заранее заготовленные разноцветные лепестки цветка. Ученики заполняют их, отвечая на вопросы: мой лозунг, моя цель в жизни, мои увлечения, что я ценю в людях, что я люблю.

Когда работа закончена, каждый ученик выходит в центр и делает презентацию о себе.

Все цветки прикрепляются на стену и остаются до окончания мероприятия.

Let’s start our lesson with a riddle. What am I?

Pupils: “You are a teacher”.

– What are you, Ann?

– I’m a pupil.

– What’s your mother, Alex?

– She is a housewife.

– What’s your aunt, Natasha?

– She is a dentist.

What other jobs do you know?

Pupils:

A businessman

A lawyer

A doctor

An interpreter

A driver

A sailor

A musician

A designer

A сook

. Метод «Дерево ожиданий».

Цель: участники самостоятельно формируют свои ожидания от семинара, узнают об ожиданиях других участников, на протяжении всего семинара видят свое продвижение вперед.

Материал: заготовленные заранее из цветной бумаги шаблоны яблок, фломастеры, плакат, скотч.

Структура работы: Ведущий заранее готовит большой плакат с «условным деревом». Участникам раздаются заранее заготовленные яблоки. На них участники пишут свои ожидания от семинара и по очереди помещают их на дерево. Ожиданий может быть несколько. По мере того как пожелания будут исполняться, т.е. яблоки начнут «созревать», можно их срывать и складывать в корзину.

II. Развитие полученных навыков – говорение, групповая работа.

So, did you guess what we shall speak about today?

Pupils: “We’ll speak about jobs”.

You know some of them, and I’ll help you with the names of the other jobs. They are easy to remember.

Look at the blackboard:

An accountant

An architect

An editor

A translator

A vet

A police officer

A nurse

A surgeon

A librarian

An air hostess

A secretary

А сейчас мы разделимся на группы и будем обсуждать следующие вопросы. Now I’d like you to split into groups and discuss the following questions:

What job would you like to do in the future? Why?

Which is more important, money or job satisfaction?

Would you like to do the same job as your parents? Why? Why not?

III. Развитие навыков аудирования. Работа по видеофильму. Парная и групповая работа.

Now I’d like you to watch a video and match each person to their jobs.

It should be done like this:

Pic. 1

What is he?

He is a schoolteacher.

How many hours a week does he work?

About 60.

What do you like about your job?

The long holidays.

What don’t you like about it?

Working at weekends.

После просмотра и заполнения карточек, учащиеся задают вопросы друг другу и отвечают на них. When the cards are filled in, the teacher checks up the information.

What have you learned about the person on card 1? 2? 3? 4? 5? 6? 7?

ФИЗМИНУТКА

I see you’re a little tired, aren’t you? (Yes!!!)I’m going to give you a good opportunity to have a rest and to move your body. Put your chairs back. Let’s play. Listen to the rules of the game. I pronounce different professions and if it’s typical for men, boys must stand up, if for women-girls must stand up, if for both men and women, everybody must stand up. Is it clear?(Yes!!!) So, let’s start!

Я вижу ты немного устала, не так ли? (Да-да!!!)Я собираюсь дать вам хорошую возможность отдохнуть и двигаться ваше тело. Поставить свои стулья назад. Давайте играть. Слушают правила игры. Я объявляю разных профессий и если это типично для мужчин, мальчиков должны встать, если для женщины-девушки должны встать, если для мужчин и женщин, все должны встать. Понятно?(Да-да!!!) Итак, начнем!

house keeper

bodyguard

mechanic

pilot

nurse

lawyer

writer

vet

plumber

guard

beautician

florist

gardener

dentist

dancer

hairdresser

librarian

secretary

singer

teacher

translator

fire fighter

translator

officer

хозяин дома, телохранитель, механикпилот юрист медсестраписатель-сантехник ПТОохранник, косметолог, флористсадовник, стоматолог, танцорбиблиотекарь, секретарь, парикмахерпевец, переводчик, преподавательогонь офицер переводчик Боец

IV. Развитие навыков поискового чтения.

– What’s the title of the Unit?

– To work wonders?

– Do you understand what it means? It means to do somebody a lot of good, eg. Regular exercise does good for your health. Here it suggests that work can be enjoyable and productive.

Please scan the first lines of the text and predict what jobs the advertisements can be about:

(Pupils: a babysitter, somebody working from home, a chef, a salesman….)

– Как называется группа?– Творить чудеса?– Ты понимаешь, что это значит? Это значит делать кого-то много хороших, например. Регулярные тренировки не полезны для здоровья. Здесь он говорит о том, что работа может быть интересной и продуктивной.Пожалуйста, отсканируйте первые строки текста и предсказать, какие задачи реклама может быть о:(Ученики: няню, кто-то работает дома, повар, продавец....)

Now read the advertisements to get detailed information. Which job would you rather do and why?

(Pupil 1 – I’d rather be a babysitter. I’ve got a little brother and I adore him. We spend much time together.)

(Pupil 2 – I’d be a chef. My mum cooks perfectly and teaches me. It’s not easy being a chef, but I’ll try. My favourite dish is pancakes.)

Теперь прочитайте объявления, чтобы получить подробную информацию. Какую работу предпочитаешь и почему?(Ученица 1 – я предпочту няню. У меня есть маленький брат и я его обожаю. Мы проводим много времени вместе.)(2 ученик – я была бы поваром. Моя мама прекрасно готовит и меня учит. Нелегко быть шеф-поваром, но я попробую. Мое любимое блюдо-это блины.)

Контроль понимания текста. To check up your understanding of the text tell me please which job:

Requires to travel abroad?

Might be interesting for someone who wants to meet famous people?

Would be suitable for someone who wanted to work with old people?

Requires you to wear special clothes?

Would suit someone who could only work in the evening?

You should look for key words and justify your choice.

Проверка домашнего задания. Несколько учащихся выходят к доске и рассказывают кем они хотят стать в будущем, почему, где они будут учиться.

Метод «Стриптиз»

Цель: концентрация внимания участников

Численность: без ограничений.

Время: 5 мин.

Материал: необходимые записи по теме, сделанные заранее на большом плакате, скотч.

Проведение:

Ведущий записывает на листе блокнота для флип-чарта заранее некоторый материал, который он будет сообщать участникам семинара в ходе своего инпута и закрывает их, загнув нижнюю часть листа вверх. Лист можно прикрепить по краям скотчем или просто держать рукой. Во…