Үш таңбалы сандар бойынша қосу және азайту материалы, 3 сынып

Қысқа мерзімді жоспар

Бөлімі: 1000 көлеміндегі сандар. Қосу және азайту

№ 1 сабақ. Тақырыбы: Үш таңбалы сандар

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспаған оқушылар:

Оқу мақсаты: (Оқу бағдарламасының ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес)

3.1.1.2 үш таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру;

3.1.1.3 үш таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу

Сабақтың

мақсаты:

Оқушылардың барлығы: үш таңбалы сандарды оқиды, жазады және салыстырады.

Оқушылардың көпшілігі:

1000 көлеміндегі сандардың құрылу жолын түсінеді;

Оқушылардың кейбірі:

1000 көлеміндегі сандарды тура және кері ретпен санауды; олардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтайды;

Ғылыми тіл

Пәндік терминология мен тірек сөздер

ондық, бірлік, жүздік, мыңдық, үш таңбалы сан, төрт таңбалы сан, көп таңбалы сан

Диалог пен жазу үшін пайдаланылатын сұрақтар:

Бұл санды жазу үшін барлығы қанша цифр қажет болды?

Бұл санды жазу үшін қандай цифрлар пайдаланылды?

Бұл санды жазған кезде … цифры (әрбір цифр) нені білдіреді?

Құндылықтар

Өмір бойына білім алу

Пәнаралық байланыс

жаратылыстану

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Алдыңғы меңгерілген білім

Қосу және азайту амалдарын орындай алады, компаненттерін атайды.

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт

Оқушылардың жоспарланған іс-әрекеті

Ресурстар

Сабақтың басы

5мин

Кіріспе тапсырма. «Кім тапқыр» ойыны

Ойын барысында оқушылар қандай сандардың бір таңбалы сандар, ал қандай сандар – екі таңбалы сандар деп аталатынын; осы сандардың разрядын атайды; екі таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктейді және сонымен қатар мына сұрақтарға жауап береді:

– Ең кіші бір таңбалы сан қайсы? Ең үлкен ше?

– Ең кіші екі таңбалы сан қайсы? Ең үлкен ше? Сан түзуінің кесіндісін (95-тен 120-ға дейін)

тақтаға орналастырады.

– 100-ге дейінгі қандай бес санды білесің?

– Сен қалай ойлайсың? 100-ден кейін қандай сан болады?

Егер оқушылар 101 санын айтпаса, сан түзуі бойымен оңға қарай бір «қадам» жасау және 100-ден кейінгі сан 1-ге артық екенін хабарлау, яғни бұл сан 101 (жүз бір). Осылайша сан түзуі бойымен санауды 120-ға дейін жалғастыру.

– 100 санынан кейінгі сандар бір таңбалы және екі таңбалы сандардан несімен ерекшеленеді?

– Бұл сандарды қалай атауға болады? Неліктен? Содан кейін кішігірім зерттеу ұсыну. Балаларға бұрын айтқан үш таңбалы сандарының кез келгенін көрсету. Мысалы, 112. Алақанмен осы санның жазылуындағы сол жақтағы бірінші цифрды жабу.

– Қандай сан шықты? (12.)

Оқушыларды сөздік бағалау «Жарайсың!», « Өте жақсы!», «Керемет!» т,б.

95-тен 120-ға дейінгі сандары бар сан түзуінің кесіндісі;

ламинатталған қағаз парақтары, маркерлер;

Сабақтың ортасы

30мин

Келесі қандай сан?

(Ж.Ж.) Оқушылар ламинатталған парақтарға көрсетілген сан аралықтарындағы түсіп қалған сандарды жазады. Тапсырманы орындап болған соң, жұптарға төрт адамнан тұратын топтарға бірігуді және өзара…