Үш таңбалы сандарды қосу және азайту, 3 сынып

Тақырыбы: Үш таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдері / Жергілікті жердің бедері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

3-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

3.1.2.8. Үш таңбалы сандардың жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану.

3.5.2.4. Қосу мен азайту, көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолдану.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар :

үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану.

Кейбір оқушылар:

қосу және азайту, көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолдану.

Көпшілік оқушылар:

Есептеуді баған түрінде тексеруімен орындау.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларын дамыту:

Үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайтудың алгоритмін қайталау.

Пәндік лексика және терминология:

Разряд аттамай және разрядтан бір рет аттап, разрядтан екі рет аттап үш таңбалы сандарды «бағанмен» қосу мен азайту алгоритмдері.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.

Талқылау:

Бағанмен жазудың ыңғайлылығы неде?

Сандарды қосу мен азайту кезінде бағанға қалай жазған дұрыс?

Есептеуді қалай тексеруге болады?

Жазылым:

Үш таңбалы сандарды қосу мен азайтуды бағанмен жазу.

Тірек білім, білік, дағдылар

Екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ынталандыру.

Құрлықтардың барлық тегіс емес жерлері теңіздер мен мұхиттардың астыңғы қабаты бедер деп аталады. «Рельеф» сөзі латын тілінен аударғанда «көтеремін» деген етістік. Әдетте бедер сөзі жер бетінің көтеріңкі қабаты – таулар мен төбелер, бірақ оған алқаптар, ойпаттар, ойыстар жатады.

Өзектендіру.

Оқулықтағы 1-тапсырманы орындайды.

Мақсат қою (мәселелі жағдаят)

651 + 125 = 776 мына өрнектің мәнін табуды жазбаша орындау, яғни бағанмен есептеу жеңіл.

Сіздің қолыңыздан келе ме?

– Бұл жағдайдың бұрынғы оқыған жағдайдан қандай айырмашылығы бар (жүздік разряды қатысады).

Алгоритм құруды үйреніп көреміз.

Жаңаны ашу.

Бұл сабақта оқушылар есептеудің әртүрлі тәсілдерімен (разрядтан аттамай, разрядтан бір және екі рет аттап танысады). Балалар мұндай тәсілдерді екі таңбалы сандармен орындаған. Бұл сабақта олар өздерінің бар білімдерін сандардың жаңа аймағына ауыстырады. Мұғалім оқулықтағы 2-тапсырманы орындауды ұсынады. Сандардың моделін құрайды, қалай ауызша есептеу керектігін түсіндіреді.