Условное форматирование: план урока информатики, 7 класс

Краткосрочный план урока по «Информатике»

Раздел долгосрочного плана:

7.2A: Решение задач с помощью электронных таблиц

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 7

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

УСЛОВНОЕ ФОРМАТИРОВАНИЕ

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.2.2.4. Использование условное форматирование в электронных таблицах

Цели урока:

- научиться применять условное форматирование при решении задач в электронных таблицах

Критерии оценивания:

- что такое условное форматирование;

- назначение условного форматирования;

- использует условное форматирование при решении задач в электронной таблице

Языковые цели:

– При изучении нового материала учащиеся составляют предложения, учатся составлять вопросы (просмотр видеоматериала, формулировка вопроса друг другу )

- Ученики изучают слова, при помощи которых можно описать применение условного форматирования: условие, диапазон, условное форматирование.

- Полезные выражения для диалогов и письма: необходимо указать диапазон, сформировать условие, применить к выделенным ячейкам…

Привитие ценностей:

Ответственность, сотрудничество, толерантность - осуществляется посредством совместной организации деятельности учащихся на уроке при изучении нового материала.

Здоровье - при закреплении теоретического материала (показатели роста и веса)

Межпредметные связи:

Биология – при изучении нового материала

(рассматриваются показатели роста и веса школьника)

Математика – мотивация учащихся к изучению темы урока

(таблица чисел)

Предварительные знания:

- знают, что означает понятие «форматирование»;

- учащиеся умеют создавать таблицы и MS Excel;

- умеют применять формулы;

- умеют форматировать данные в таблице.

ХОД УРОКА

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5 минут

Организационный момент.

Приветствие учащихся. Создание положительного эмоционального фона. Настрой на рабочий лад.

2. Подведение к теме урока:

- Ребята, поднимите руку те, кто родился весной (ученики поднимают руки, учитель раздает им открытки зеленого цвета). Спасибо, опустите руки.

- Поднимите руки те, кто родился летом? (карточки желтого цвета)

-Поднимите руки те, кто родился зимой?( карточки голубого цвета)

- Поднимите руки те, кто родился осень? ( карточки оранжевого цвета)

Учитель выдает сообщения, что учеников родившихся весной n человек, летом – m человек и т.д. , задав вопрос – Что мне помогло быстро определить именинников? После прослушивания версий – «Что объединяет вас в мини- группах?»

- Осуществляется выход на тему урока, формулируется цель, определяются задачи, записывается тема урока.

Презентация

Карточка 1

Середина урока

35 минут:

5 минут

10 минут

5 минут

1.Побуждение к изучению темы урока:

- Учитель раздают карточки и просит учеников подумать и определить критерии закраски данных чисел. (можно организовать работу в парах)

Каждая пара высказывает свои предположения ( можно попросить учащихся произвести записи на доске). В процессе обсуждения ученики проходят к выводу, что числа в диапазоне от 90 до 94 закрашены в розовый цвет, число 95 – желтый, с 96 по 100 – зеленый цвет.

Самооценивание – ученики проверяют правильность критерии закраски.

Дифференциация – более сильные учащиеся могут проявить себя

Учитель просит учеников определить сколько раз в данной таблице встречается число 95?

- Учитель просит учеников пояснить, что им помогло быстро подсчитать число 95??

- Как вы думаете, внешний вид важен? Поясните почему?

После прослушивания ответов учащихся учитель поясняет важность изучения сегодняшней темы урока.

Далее учитель демонстрирует формулу на слайде и просит учеников пояснить ее:

Выслушав ответы учащихся, учитель приводит учеников к важности УСЛОВИЯ.

Учитель оценивает ответы и рассуждения учеников.

Дифференциация – более сильные учащиеся могут проявить себя.

2. Изучение нового материала:

- Учитель предлагает просмотреть видеоматериал «Условное форматирование». После просмотра учитель просит учеников сформулировать по одному предложению того, что они увидели, по возможности не повторяясь.

Учитель оценивает ответы учащихся и приводит учеников, что применение условного форматирования помогает обработать большой поток информации.

Дифференциация – более сильные учащиеся могут проявить себя.

Учитель предлагает создать таблицу в MS Excel по образцу и ввести данные своих одноклассников.