Вместе весело шагать: открытый урок русского языка в 5 классе

Школа: СШ №6 им.К.Жалайыра

Ф.И.О. учителя: Калденова Жанар Серикказыевна

Класс: 5в Дата: 23.11.2018г. РАЗДЕЛ 3 . «Ценности: Дружба и любовь» Урок: 31 Тема урока: «Вместе весело шагать!»

Кол-во присутствующ их:

Кол-во отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

5.1.3.1. понимать основное содержание произведений фольклора/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. 5.1.4.1. определять основную мысль текста. 5.2.3.1. соблюдать орфоэпические нормы. Цели урока: Все учащиеся смогут: понимать общее содержание притчы, определять тему, владеть словарным запасом; Большинство учащихся будут уметь: владеть разными видами чтения, выделять основную мысль текста, составлять новые слова при помощи суффиксов; Некоторые учащиеся будут уметь: создавать стихотворение, текст, рассказ. Языковая цель Учащиеся могут: - выделять слова в нужных формах: весело шагать, припевать хором, тяжело вздохнул, увидел облачко, раздлядеть людей; Ключевые слова и фразы: Дружба, верность, честность, бескорыстие, порядочность, доброта; дружба между людьми; быть благородным, доброжелательным, честным; дружеские отношения; Полезный набор фраз для письма: Дружба – это ценность. Дружбу должны ценить. Дружба не терпит никакого обмана. Вопросы для обсуждения: - С чем сравнивается дружба в тексте? - Какими ассоциациями к слову «дружба» вы бы воспользовались для пересказа текста?

Знание и понимание

Применение

Анализ

Оценка

Критерии оценивания Понимает содержание притчы, умеет разнообразить словарный запас: уступчивость, бескорыстность, щедрость, вежливость и тд.

Определяет жанры произведения.

Составлять новые слова при помощи суффиксов

Обосновывает знания через составленные: сказка, рассказ, стихотворение, пословица. Привитие ценности

На основе художественных произведений прививать общечеловеческие ценности такие, как бескорыстие, порядочность, доброта; воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу. Межпредметные связи

Казахский язык, английский язык, самопознание, музыка. ИКТ Учитель показывает аудиозапись «Вместе весело шагать», показ слайдов к заданиям____________. Предшествующие знания:

Урок является продолжением изучения 3 раздела «Ценности: Дружба и любовь». Опираясь на предыдущие знания, учащиеся умеют слушать, понимать и оценивать общее содержание текста,читать и отвечать на вопросы, определять основную мысль текста, умеют связывать глаголы со существительным и другими частями речи, а на данном уроке составлять новые слова при помощи суффиксов, анализировать текст.

Ход урока Запланирова нные этапы урока

Запланированные задания Ресурсы:

Начало урока

Подходы: Личностно- ориентирован ный дифференцир ованный,ценн остноориенти

Психологический настрой, для создания коллаборативной среды. Стратегия «Послушай-зарядись!» Цель: Активизировать внимание учащихся, задать нужный ритм, обеспечить позитивный рабочий настрой. Для создания психологической атмосферы рассказываю притчу «Мудрец». - Послушайте притчу! «Жил мудрeц, котoрый знал все. Oдин челoвек захoтел

Запись на интерактив- ной доске (текст приветствия )

рованный,мет од физического реагирования, коммуник-ный подход, информацион но- коммунакацио нный подход.

Формы работы на уроке: И- индивидуальн ая П-парная Г-групповая К- коллективная

Дифференцац ия

доказaть, что мудрец знает не все. Зажaв в ладoнях бабочку, он спросил: «Скaжи, мудрeц, какая бабочка у меня в руках: мертвaя или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, пoдумав, ответил: «Все в твoих рукaх!»». - Ребятa всe в ваших рукaх, сoздать в классе эмоциональную, энергичную aтмосферу.

ДЕЛЕНИЕ НА ГРУППЫ: Стратегия «Пазлы» (3 группы) Цель: настроить детей на продуктивную работу. На столе лежат пазлы с изображением: дружбы народов, глобуса, солнце, с обратной стороны отмеченные цифрами. (Учащиеся выбирают пазлы с цифрами и объединяются в группы, собирая пазлы. Таким образом, формируются 3 группы.) Правила групповой работы повторяют по постеру (на доске вывешен постер с рисунками, помогающий повторению правил работы в группе): 1.Соблюдать тишину. 2.Работать сообща. 3.Уметь слушать и слышать других. 4.Правило «Стоп». 5. Считайтесь со временем. Распределяются роли в группе: лидер,спикер и оценщик. Выдаются маршрут оценивания. Предлагаются маршрутные листы наблюдения, а оценщики фиксируют действия учащихся.

- Молодцы, ребята! Вы обратили внимание, что я приготовила вам жетоны. После выполнения каждого задания я буду вам их выдавать в соответствии с вашими ответами. Ведь и все люди, выполнив свою работу, получают оплату за неё. Так и я с помощью жетонов оцениваю вас. Посмотрите на них написаны разные похвальные слова.

Пазлы

Картинки :д омик, сад, школа

И- индивидуальн ая Г-групповая

Середи-на урока

И- индивидуальн ая Г-групповая

Стратегия «Сушилка» задание – 1 ( проверяется домашняя работа по теме «Суффиксы»; каждая группа определяя существительные по картинкам и к ним находят однокоренные слова)

Цель: найти и правильно распределить однокоренные слова, образовавшие с помощью суффикса. Дом – домик- домашний Сад- садик-садовник Школа-школьник-пришкольный Задание: Ребята, рассмотрите картинки внимательно и найдите и напишите слова, которые можно образовать при помощью суффиксов.

Дескрипторы: -определяет существительные; - с помощью суффикса образует новые слова; - составляет предложения;

Обратная связь –ФО: « Жетоны » Молодцы! Ваша работа дала возможность мне оценить вас, ваши успехи, дарю вам жетоны.

Определение темы, цели урока, критерии оценивание на уроке. Этап прогнозирования темы урока Стратегия «Веселое путешествие» Цель: подвести учащихся к новой теме урока ; 1. - Ребята давайте послушаем песню В. Шаинского «Вместе весело шагать!» 2.- Скажите, какие строчки повторяются ? (ответы детей) Задание:- определить повторяющиеся высказывания; - запоминают словосочетания; 3. - А как вы думаете, что такое

Аудио матер.: Песня В. Шаинского «Вместе весело шагать» https:// www.youtub e.com/ watch? v=NA61wMi THXA

Дифференцир ованное задание. Групповая,ин ди-видуальная метод критического мышления через чтение и письмо

дружба?

«Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интерес ов». - Так, ребята если мы будем дружно и вместе все делать, тогда нам ни какая преграда не страшна. Мы идем путешествовать и выполняя задания мы должны составить ПРАВИЛО ДРУЖБЫ.

Дескриптор:-запоминает повторяющиеся предложения, словосочетания; - аргументирует значение слова "Дружба"; Обратная связь ФО: "Умница", "Умник" Итак,тема нашего урока: «Вместе весело шагать!»

Запись в тетрадях даты и темы урока

Стратегия «Подбери пословицу» Цель: владеть разными видами чтения. - Народная мудрость гласит: «Друг познается в беде, лучший друг в радости». Мне хочется рассказать вам притчу. Послушайте и скажите, о какой пословице вы вспомнили, слушая рассказ. (Не имей сто рублей, а имей сто друзей!)

«Давным –давно жил в горах богатый человек.Имел он огромную отару овец и столько же друзей . Однажды к нему в дом пришла беда. В его овчарню в одну из ночей проникли воры и угнали всех овец. Когда на утро хозяин пришёл в овчарню, чтобы выгнать своё стадо навыпас, ни одной овцы там не оказалось. Хозяин овчарни тяжело вздохнул и заплакал. Весь его многолетний труд был напрасен, а семья

притча «Друзья»

Слайд №3 •Помогай другу: если друг не умеет что-то делать, научи и его; если он попал в беду, помоги ему, чем можешь.

Оценщик отмечает в в