Воспитание духовно-нравственных качеств дошкольников через сказку

ГККП Ясли - сад «Балауса» ГУ «Аппарат акима села Боровское»

Мастер – класс

«Воспитание духовно-нравственных качеств у детей дошкольного возраста посредством сказки»

Подготовила и провела: Воспитатель I категории

Ефремова Т.И.

Ход мастер - класса:

«Сказка - это зернышко, из которого

прорастает эмоциональная оценка

ребенком жизненных явлений».

(В. А. Сухомлинский)

Цель: передача опыта использования технологии «Сказкотерапия» в воспитании духовно - нравственных качеств у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Дать педагогам элементарные представления о назначении сказкотерапии, как нетрадиционной форме работы с дошкольниками в воспитании духовно - нравственных качеств.

2. Вызвать интерес к сказкотерапии, повысить профессиональную компетентность педагогов в её применении.

3. Создать условия для включения всех участников в активную деятельность.

4. Создать позитивный эмоциональный настрой.

Вступление : Приветствую вас, коллеги! Как приятно видеть всех вас сегодня на мастер-классе, посвященном духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста через сказку.

Но, прежде чем мы начнем активно работать, давайте узнаем для чего мы сегодня собрались.

Прошу отвечать громко «Нет» или «Да».

- Сложилась удачно ваша судьба,

В игрушки играете вечно вы? (да)

- Так вы педагоги, вот ваша стезя?

А девиз ваш: «Учиться везде и всегда?» (да)

- Скажите, хотели прийти вы сюда,

Чтоб что-то узнать, что-то взять для себя? (да)

- А может нам просто устроить обед?

Заманчиво было бы? Скажем мы (нет)

- Сейчас хочу слышать честный ответ,

Детей вы любите или нет? (да)

- Чтоб деткам своим быть подмогой всегда

Нужно быть всегда в тренде, правильно? (да)

- Кошмар нам знаком со студенческих лет,

Мы скучные лекции слушаем? (нет)

- Чтоб дух мастер-класса нам сохранить,

Вам нужно в работе активными быть? (да)

- Тогда Вас прошу мне во всем помогать,

Можно начать.

Шаг 1 – Теоретический - Презентация опыта

Сегодня особенно остро назрели проблемы, связанные с нравственной культурой личности, которая проявляется во взаимоотношениях людей, в проявлении таких нравственных качеств, как доброта, милосердие, сопереживание, толерантность, готовность понять другого. Все чаще наблюдаются проявления равнодушия, нетерпимости, агрессивности между людьми, что делает процесс воспитания нравственных качеств у детей особенно необходимым. Очень важно, чтобы дети умели сострадать другим людям, быть милосердными. Я думаю в наших силах помочь детям задуматься над поступками людей и понимать, почему нужно быть таким, поступать так, а не иначе. Давая возможность детям раздумывать над поступками, мы развиваем их самосознание.

Слайд 1:

Сказка является неотъемлемым элементом нравственного воспитания. Оно основано на восприятии таких базовых философских понятий, как добро и зло. Язык сказки понятен ребенку, позволяет просто и доступно объяснить малышу разницу между плохим и хорошим. Помогать усвоению детьми духовно-нравственных категорий: добро – зло, послушание – непослушание, согласие – вражда, трудолюбие – лень, В сказках черпается первая информация о взаимоотношениях между людьми. Именно народные сказки сохранили ту общую человеческую мораль, которую, сегодня многие растеряли. В них отражены «уникальные традиции и опыт творчества». При чтении и разыгрывании сказок особым успехом пользуются сюжеты, в которых идет речь о взаимовыручке, восстановлении справедливости (как, например, в сказке «Заюшкина избушка), торжестве правды над обманом -«Лисичка со скалочкой», об опасности зазнайства и стремления к «легкому хлебу»( «Заяц - хваста») , как дружба помогает победить зло («Зимовье»); как добрые и миролюбивые побеждают («Волк и семеро козлят). Сказка не дает прямых наставлений детям – «Слушайся родителей», «Уважай старших», «Не уходи из дома без разрешения», но в ее содержании всегда заложен урок, который они постепе

Развивая перед детьми картину действенной упорной борьбы со злом, угнетением, несправедливостью, сказка учит, что надо добиваться намеченной цели, не смотря на препятствия и временные неудачи, верить в конечное торжество справедливости. В этом отношении она помогает воспитанию людей сильных, бодрых, способных преодолеть трудности. Сказка учит жить. Без сказки у ребенка нет ни мечты, ни волшебной страны, где сбываются все желания.

Слайд 2:

С этой целью я использую в работе с детьми сказкотерапию.

Привлекательность сказкотерапии заключается в том, что, погружая ребёнка в сказочную ситуацию, педагог легко может заинтересовать ребёнка решением разного рода задач, способствующих его развитию. Сказка позволяет сделать процесс обучения интересным и увлекательным для малыша, ребёнок эмоционально готов к восприятию нового: сосредоточен, вовлечён, заинтересован.

Цели и задачи сказкотерапии:

Цель:

активизация мышления

расширение сознания ребенка

совершенствование его взаимодействия с окружающим миром

восстановление адекватного поведения ребенка с помощью различных «сказочных» приемов.

Задачи:

1.Обучающие задачи

* снижение уровня тревожности и агрессивности у детей;

* развитие умения преодолевать трудности и страхи;

* выявление и поддержка творческих способностей;

* формирование навыков конструктивного выражения эмоций;

* развитие способностей к эмоциональной регуляции и естественной коммуникации;

* передача ребенку основных жизненных принципов и закономерностей.

Слайд 3: Сказкатерапия - язык души.

Время проведения сеанса. Занятия достаточно проводить один раз в неделю. Наиболее подходит для такого общения время перед дневным сном. В младшей и средней группе длительность ее не должна превышать 15-20 минут, а в старшем дошкольном возрасте сказкотерапия может достигать до 25-30 минут.

Методы работы со сказкой. В комплексной сказкотерапии применяют различные методы работы со сказкой: рассказывание, рисование, сочинение, изготовление сказочных персонажей, театрализованное представление сказки и др. Каждая из этих методик сказкотерапии имеет свои плюсы и свой терапевтический эффект. Рисование (изотерапия) и сочинение сказки помогает развить воображение, изготовление кукол – вырабатывает моторику рук, действует успокаивающее и т.д.

Способ подачи сказочного материала:

Можно рассказывать сказку, задавая вопросы ребенку в пиковых ситуациях: «как ты думаешь, почему герой поступил так?», «тебе понравился его поступок?», «как бы ты поступил на его месте?»

Можно предложить ребенку сочинить сказку вместе, рассказывая ее небольшие фрагменты по очереди.

Также возможен вариант, когда взрослый предлагает ребенку сочинить сказку на заданную тему.

Еще одним вариантом может стать рассказывание известной сказки от лица различных персонажей.

Правила работы:

Проводя занятия по сказкотерапии, педагог должен учитывать основные правила работы:

1. Места для занятий должно быть много. На полу необходим больших размеров ковер.

2. В процессе расслабления детям не рекомендуется двигаться, разговаривать, задавать вопросы.

3. В ходе занятия детям периодически дается возможность говорить о своих ощущениях, но иногда предлагается просто молча «послушать себя».

4. Вхождение в сказку является очень важным моментом. Это - момент волшебства, таинства, «наполнения собой».

5. Текст сказки образует связующее звено между упражнениями и создает определенную атмосферу.

6. Все атрибуты сказок, любую наглядность можно варьировать и заменять другими образами и предметами.

7. Необходимо помнить, что все выполняемое детьми, все их слова, движения являются успешными, удачными, наилучшими и прекрасными.

Этапы работы со сказкой:

1. Ритуал «вхождения в сказку».

2. Чтение сказки. 3. Обсуждение сказки.

4. В конце занятия – ритуал «выхода из сказки».

5. Рефлексия

Рекомендации к применению сказкотерапии:

1. Нет противопоказаний. Психологи рекомендуют даже взрослым периодически прибегать к методу сказкотерапии. Что уж говорить о влиянии сказкотерапии на детей. На свете существует такое количество сказок, что обязательно найдется вариант, который поможет справиться с конкретной проблемой.

2. У разного возраста свои особенности.

Чем младше ребенок, тем проще должен быть сюжет сказки. В период с 2 до 3 лет хорошо идут классические детские сказки: «Теремок», «Репка». Они хороши тем, что действие в них выстроено по принципу кумуляции — повтора. «Бабка за детку, дедка за репку...» Так ребенку легче ориентироваться в повествовании. Через некоторое время можно перейти к более длинным и содержательным сказкам: «Красная Шапочка», «Три поросенка». Кстати, в этом возрасте ребенку часто бывают более понятны именно сказки о животных. Мир взрослых кажется ребенку слишком сложным, в нем много правил и ограничений. А сюжеты сказок о животных более доступны его пониманию. В возрасте 2-3 лет лучше всего пойдут сказки о взаимовыручке, торжестве справедливости и правды над несправедливостью и обманом.

Для воспитания ребенка 3-5 лет лучше подбирать сказки, в которых четко видно, кто хороший, а кто — плохой, где черное, и где — белое. Ребенок еще не умеет различать нюансы и полутона. Стоит избегать сказок в которых романтизируется образ жизни разбойника и т.п. — ребенок может вынести из них не то, что вы ожидаете, и воспитание сказкой будет неэффективным.

Старшим дошкольникам (5-6 лет) уже можно предлагать сказки литературные — книги Астрид Линдгрен, «Мэри Поппинс» Памелы Трэверс, рассказы и повести Николая Носова, детские детективы Энид Блайтон. Да мало ли хороших детских книг! Ребенок уже не просто отождествляет себя с главными героями, а может проводить параллели между их и своим поведением: «А я бы на его месте сделал не так...». В этом возрасте воспитание сказкой помогает ребенку понять, что в мире нет абсолютно плохих и абсолютно хороших людей: положительные герои могут ошибаться, а отрицательные — совершать хорошие поступки (пусть и несознательно). Но не нужно торопиться с этим этапом: пока ребенок четко не усвоит из более простых сказок, что такое «хорошо» и что такое «плохо», он не сможет различать нюансы.

Минутка вхождения в сказку «Сердце». ( стоя)

Я приглашаю Вас в путешествие, а помогать нам в путешествии будет наше… сердце. Сердце обладает невероятной силой, если оно доброе, любящее, доверчивое и радостное. Я, думаю, что каждого из вас такое сердце. А теперь положите правую ладонь на себе на грудь, закройте глаза и тихо-тихо послушайте, как бьется ваше горячее доброе сердце… Попросите свое сердце дать вам силу для путешествия по сказке. Молча про себя… получилось? Молодцы. Поблагодарите свое сердечко.

Игра «Теплые сердечки»

Играющие берут сердечки, пишут на них пожелания любому участнику мастер – класс, не подписывая их и кладут их в волшебный сундучок добра. А что с ними будет потом, мы узнаем в конце нашего мастер – класса.

Шаг 2: Практический – « Кладовая сказок»