Встреча в лесу: сочинение-повествование для 3 класса

Урок 13

Предмет: Русский язык

Класс: 3

Раздел: Живая природа 13 урок

Школа:

Дата:

Тема урока: Встреча в лесу

Сочинение повествование.

ФИО учителя:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения (ЦО) из долгосрочного плана

3.1.1.1 - отвечать на открытые и закрытые вопросы по прослушанной информации, определять основные моменты, фиксировать их;

3.2.1.1 определять структурные компоненты текстов разных типов (описание, повествование);

3.3.1.1* создавать текст-описание репродукций

с картин, текст-повествование на заданную тему по наблюдениям;

Цели урока

Определять типы текстов

Писать текст-повествование

Критерий оценивания

- Определяют типы текстов, структурные компоненты текста;

- пишут текст–повествование

Академический язык

Предметная лексика и терминология:

Текст –повествование. Текст –описание. Части текста. Лексическое значение слова. План. Ключевые слова.

Полезные слова и сочетания для диалога и записи:

-Кого можно встретить в лесу?

- Из каких частей состоит текст?

Привитие ценностей

Задачи по формированию ценностей: бережного и заботливого отношения к животным

Межпредметные связи

Познание мира, литературное чтение.

Предыдущие знания

Знания и навыки, на которые будут опираться учащиеся для достижения ЦО:

Текст –повествование.

Части текста.

Лексическое значение слова.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Деятельность учащихся на уроке

Ресурсы

Постанов

ка учебной задачи.

1-5 минут

Создание положительного эмоционального настроя.

Мысленная прогулка по лесу.

- Кто хочет поделиться своими впечатлениями?

- Кого встретим в лесу?

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

1. Игра «Снежный ком»

2.Чтение ключевых слов

ёж

затукал

щетина

сочинение

текст-повествование

(Ф)

-Определите тему урока

Встреча в лесу. Сочинение-повествование.

(Ф) Цели урока:

Определять типы текстов

Писать текст-повествование

- Как можем достичь целей урока?

Интернет-ресурс:

https://zvooq.online/collections/any/звуки-природы

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Деятельность по решению учебной задачи, направленная на освоение новых знаний

6-17 минут

Работа по теме урока

Чтение (учителем или подготовленным учеником)

Чтение и говорение (Ф)

Раз шёл я по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа. Он тоже заметил меня, свернулся и затукал: тук-тук-тук. Очень похоже было, как если бы в дали шёл автомобиль. Я прикоснулся к нему кончиком сапога - он страшно фыркнул и поддал своими иголками в сапог.

-А, ты так со мной! - сказал я и кончиком сапога спихнул его в ручей. Мгновенно ёж развернулся в воде и поплыл к берегу, как маленькая свинья, только вместо щетины на спине были иголки.

Я взял палочку, скатил ею ежа в свою шляпу и понёс домой

Работа в парах. Приём «Вопросно-ответное общение».

Отвечают на вопросы по тексту.

(методические рекомендации)

Рефлексия «Большой палец»

Работа по слайду (Ф)

-Ещё раз на примере рассмотрим композиционные части текста-повествования.

- Назовите ключевые слова текста.

Слайд 5

Листы с вопросами

Приложение 1

Слайд 6

Физминутка.

18-19 минуты

«Ёжик»

Учащиеся смотрят видео и повторяют движения за ёжиком.

https://yandex.kz/video/search?text=%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%B0%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%20%D1%91%D0%B6%D0%B8%D0%BA%D0%B0&path=wizard&noreask=1

Применение приобретенных знаний и развитие навыков

20-27 минут