Взрослые и малыши: безударные гласные в корне слова

Урок 12

Предмет: Русский язык

Класс: 3

Раздел: Живая природа 12 урок

Школа:

Дата:

Тема урока: Взрослые и малыши

Безударные гласные в корне слова.

ФИО учителя:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения (ЦО) из долгосрочного плана

3.2.5.1 - находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на заданную тему, выделять главную и второстепенную информацию с помощью учителя

3.3.5.1- исправлять лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки с помощью учителя;

3.3.6.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений

Цели урока

Находить информацию в словарях и энциклопедиях.

Исправлять ошибки.

Критерий оценивания

Находит информацию по двум источникам, выделяет главную и второстепенную информацию;

исправляет орфографические ошибки самостоятельно;

пишет в тетради в широкую линейку, соблюдая каллиграфические нормы.

Академический язык

Предметная лексика и терминология:

Гласные ударные и безударные. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные. Корень слова.

Полезные слова и сочетания для диалога и записи:

- Что означает слово «потомство»?

- Как животные воспитывают своё потомство?

- Как проверить безударный гласный в корне слова?

Привитие ценностей

Задачи по формированию ценностей: бережного и заботливого отношения к животным.

Межпредметные связи

Познание мира, литературное чтение.

Предыдущие знания

Знания и навыки, на которые будут опираться учащиеся для достижения ЦО:

проверяемые и непроверяемые безударные гласные;

тип текста, стиль текста;

Ход урока

Запланированные этапы урока

Деятельность учащихся на уроке

Ресурсы

Постановка учебной задачи

1-10 минут

Создание положительного эмоционального настроя.

Метод «Что у меня на сердце»

Подготовка: ученикам раздаются вырезанные из бумаги сердечки.

- Иногда мы можем услышать в общении друг с другом такие слова «у меня легко на сердце» или «у меня тяжело на сердце». Начиная любое дело, человек имеет ожидания и опасения. Ожидания напоминают нам что-то лёгкое, воздушное, а опасения – тяжёлое. Давайте определим с вами, когда и почему на уроке может быть на сердце тяжело, а когда легко, и с чем это связано. Для этого на одной стороне сердечка напишите причины, отчего у вас на сердце, сейчас тяжело, и причины, отчего у вас на сердце легко.

В конце занятия мы вернёмся к этим сердечкам и узнаем, подтвердились ли ваши опасения или вам было уютно и комфортно на уроке.

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Минутка красивого письма

Пп потомство

- Что обозначает слово потомство? (Высказывания детей)

(Потомство - молодое, новое поколение по отношению к старшему, к родителям; дети.)

Игра «Найди пару»

Учащимся раздаются картинки с изображением животных и их детёнышей. Учащиеся с помощью звуков характерных для этого животного находят пару. ( рассаживаются новыми парами)

(Ф) Вставь пропущенные буквы и запишите слова.

К...рова

К...за

- Как записали слова?

- Какие гласные вставили?

- Почему в написании этих гласных можем допустить ошибки? (безударные)

- Как правильно писать и проверить слова?

- На этот вопрос сегодня ответим.

(Ф)

-Определите тему урока

Взрослые и малыши

Безударные гласные в корне слова.

(Ф) Цели урока:

Находит информацию в словарях и энциклопедиях

Исправлять ошибки

- Как можем достичь целей урока?

Сердечки из бумаги

Приложение 1

Карточки животные и их детёныши

Приложение 2

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Деятельность по решению учебной задачи, направленная на освоение новых знаний

11-17 минут

Чтение и говорение (К)

Л…сята рождаются слепыми, глухими и беззубыми. Лисица выкармливает их молоком. И вскоре лисята и видят, и слышат. И зубы у них прорезываются.

Подросшие лисята долго не сидят в норе. Им интересно исследовать окружающий мир. Но стоит лисе тявкнуть, лисята стремительно прячутся в нору. Или бегут к маме.

-О ком говорится в тексте?

-Определите вид текста. (нехудожественный)

-Определите тип текста.

-Где живёт лиса?

- Чем питается?

-Как лиса зовёт лисят в нору?

- Выделите главное в тексте.

-Какие бы вопросы вы задали к тексту?

Знакомимся со способами проверки безударных гласных (К)

- В первом предложении текста найдите слово, обозначающее название детёнышей. (Л…сята)

- Итак, у нас появилась проблема: мы не знаем ,

как правильно писать слово л…сята.

-Куда падает ударение в слове л…сята?

-Что вы можете сказать про первую гласную в слове?