Гласные в корне слова: план урока для 7 класса

Ход урока

Этапы урока

Фор

мы, мето

ды

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Мотивация

Фронтальный

Словесный.

Приветствие учащихся.

–Прозвенел звонок весёлый. Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать.

- Встали прямо, красиво. Небольшая разминка. Проверим, как вы настроились на урок. Я читаю высказывание, а вы, если оно «верное», хлопаете один раз, а если оно «ложное» - соблюдаете тишину.

- В алфавите 6 гласных звуков. - Гласный звук образует слог.

- Молодцы. Оказывается при написании гласных букв надо быть очень внимательными.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

2.Чистописание.

Индивидуальная.

Практический

Письмо.

-Я тетрадь свою открою и с наклонном положу, я друзья от вас не скрою ручку правильно держу.

- Прочитайте слова. Найдите лишнее. (слова записаны на доске)

Сахар, снегирь, медведь, сапоги.

- Почему лишнее «медведь»?

- На минутке чистописания мы будем

писать буквы: Мм.

Напишите столько раз пары букв М,м, сколько букв в слове медведь

- Сколько раз написали?

- Почему?

- Лишнее слово среди оставшихся?

Выполняют письмо

по образцу

лишнее слово медведь

Начинается с буквы м

7 раз

7 букв в слове

Сапоги – 3 слога, а в других- 2

Снегирь – количество букв больше, чем звуков

3.Проблемная ситуация.

Подведение к теме урока.

Фронтальная, индивидуальная.

Словесный, практический, частично-поисковый. Чтение, беседа, письмо.

-Посмотрите внимательно на доску, у нас в гостях Совунья, (Приложение 1) которая на урок принесла вам ребусы.

2) Попробуйте их разгадать.

- Мы получили следующие слова: собака, гроза, коза, малина, глаза, сорока. 3) Как вы думаете, на какие 2 группы можно разделить все эти слова?

- Давайте составим алгоритм проверки безударной гласной в корне:

1. Ставим ударение;

2. Выделяем корень в слове;

3. Подбираем однокоренные слова или изменяем форму слова.

3. Вставляем безударную гласную.

- Что вы можете сказать про слова из второго столбика?

- Докажите, что это слова с непроверяемой гласной.

Подберите однокоренные слова к слову «малина».

- Запишите, поставьте ударение, выделите корень. Проверим.

-- Наша Совунья иногда болеет и применяет в качестве лекарства малину. Как вы думаете, а правильно ли делает сова?

- Почему?

Малина – самое вкусное лекарство! Особенно в виде варенья, которое оказывает жаропонижающее и потогонное действие. Наши предки компотом из малины лечили заболевания горла, а настоем листьев и цветков – воспаление слизистой оболочки глаз.

Будем надеяться, что и нашей сове малиновое варенье поможет выздороветь.

Ребята отгадывают ребусы: собака, сорока, гроза, коза, малина, глаза.

На слова, проверяемые ударением и непроверяемые ударением