Я и моя будущая профессия: классный час для 8 класса

Классный час: «Я и моя будущая профессия» Учитель: Неткачёва Т. А. Цели:

̶ помочь ученикам выявить их интересы, склонности, играющие важную роль

в выборе профессии; ̶ научить соотносить свои интересы и предпочтения с выбором будущей

профессии.

Задачи:

̶ Образовательная. Расширить знания учащихся о своих способностях,

склонностях, интересах (самопознание), имеющих важное значение при выборе профессии. ̶ Воспитательная. Воспитывать чувство ответственности, связанного с

выбором будущей профессии, уважение к мнению своих товарищей. ̶ Развивающая. Развивать логическое мышление учащихся, умение

аргументировать свою точку зрения. Оборудование: интерактивная доска, проектор, слайды презентаций.

Ход классного часа

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня наш классный час посвящен актуальной для вас теме «Я и моя будущая профессия». Мы попробуем выявить ваши интересы и склонности, которые помогут вам в выборе вашей будущей профессии. Также мы рассмотрим ваши предпочтения в работе и научимся соотносить их с выбором будущей профессии.

Учитель: Для начала скажите друг другу несколько хороших слов – комплиментов. По цепочке скажите своим товарищам что-нибудь хорошее, искренне, от души. Учитель: А теперь давайте вернемся непосредственно к теме. Что вы понимаете под словом «карьера»?

(Ответы учеников) Учитель: Да, вы правы. Но под словом «карьера» подразумевается не только работа, но и в определенной мере вся жизнь человека. Многие думают, что карьера – это только работа. Действительно, в узком смысле слова «карьера» соотносится с понятием «работа». Но в широком смысле слова «карьера» подразумевает «успешность». Это вся наша повседневная жизнь, включающая семейный быт, работу, общение с друзьями, обучение.

Учитель: Посмотрите, как это выглядит схематично. Это Часы жизни. Они символизируют жизненный путь человека, начиная с рождения, и разделяется на временные периоды: рождение, учёба – в школе и в ВУЗе, затем работа, пенсионный возраст. Теперь вы видите, что самую большую часть нашей жизни занимает работа. Примерно 35-40 лет. Поэтому важно выбрать такую работу, которая была бы вам по душе, нравилась бы вам, отвечала вашим интересам, способностям, склонностям.

Учитель: А сейчас давайте попытаемся выявить ваши интересы. Заполните таблицу «10 любимых занятий». В первой колонке отметьте свои любимые занятия. К ним можно отнести чтение книг, походы в кино, путешествия, общение с друзьями, рисование и т.д.

(Ученики заполняют таблицу на карточках)

Учитель: А теперь посмотрите на свою таблицу, подумайте и скажите: какая профессия охватила бы хоть некоторые перечисленные вами интересы?

(Ответы учеников)

Учитель: Как вы думаете, почему так важно просматривать свои интересы, думая о своей будущей профессии? Давайте снова посмотрим на Часы жизни. Как мы уже выяснили, большую часть нашей жизни занимает работа. И поэтому вы должны выбрать такую профессию, которая отвечала бы вашим интересам, способностям, чтобы работа радовала вас.

Учитель: А сейчас подумайте: попадают ли ваши интересы в одну из ниже перечисленных категорий – работа с данными/идеями, работа с людьми и работа с инструментами?

Что означают эти категории?

Работа с данными/идеями: если вам нравится работать с данными/идеями, собирать информацию, читая тексты и экспериментируя, то вам может доставлять удовольствие исследовательская работа. Это может привести вас к открытию новых методов или продуктов. Вы также можете выражать свои идеи через конструирование, рисование или писательскую деятельность.

Работа с людьми: Если вам нравится работать с людьми, то вы можете найти работу, где вы бы учили людей, давали советы при разрешении различных проблем, ухаживали бы за людьми, убеждали людей, влияя на их мнение, руководили и организовывали.

Работа с инструментами: Если вам нравится работать с машинами или инструментами, то вы бы почувствовали себя счастливым, устанавливая или управляя оборудованием, ремонтируя технику.

Учитель: Как вы думаете, какие профессии могут относиться к первой категории? (Ответы учеников) Учитель: Назовите профессии, подходящие для второй категории. (Ответы учеников) Учитель: Какие профессии можно отнести к третьей категории? (Ответы учеников) Учитель: Попадают ли ваши интересы в одну из этих категорий? О чем это вам говорит? О каком профессиональном выборе?

(Ответы учеников)

Учитель: (на примере одного ученика) В какую категорию попадает большинство твоих интересов? Какие профессии, исходя из этих интересов, подошли бы тебе?

Учитель: Теперь давайте составим другой список профессий. Для этого нам нужно ознакомиться с Семью типами интеллекта, выявленных Гарднером.

Словесный склад ума – способность к использованию слов, языка. Авторы.

Цифровой склад ума – способность к использованию логики и чисел, видение взаимосвязи. Ученые.

Художественный склад ума – чувствительность к восприятию дизайна, формы, цвета. Иллюстраторы и фотографы.