Я помню чудное мгновенье: план урока литературы, 8 класс

А.С.Пушкин и песенная культура конца 18 – начала

19века». «Я помню чудное мгновенье».

Из наслаждений жизни одной любви Музыка уступает. Но и любовь – музыка.

А.С.Пушкин

Цели урока:

 углубить представление учащихся о личности и творчестве А.С.Пушкина,  расширить знания по творчеству М.И.Глинки,  показать взаимосвязь литературного и музыкального искусства.

Задачи урока :

Образовательные:

 познакомить с особенностями лирического жанра романса;  показать, какое место занимают романсы на стихи А.С.Пушкина в музыкальной культуре;  развивать умение анализировать поэтический текст;

Развивающие:

 развитие речи и творческого мышления обучающихся;  формирование коммуникативной компетентности (формирование умения взаимодействовать в коллективной деятельности, развитие таких навыков обучающихся, как выразительное чтение и умение строить собственное устное высказывание).

Воспитательные:

 воспитание культуры работы в группе;  воспитание интереса к классической литературе и музыке.

Оборудование: презентация, портреты А.С.Пушкина, М.И.Глинки, А.П.Керн, Е.Бакуниной, друзья – лицеисты.

Ход урока:

I. Организационный момент. II. Вводная часть. 1.У-ль:

- Найдите в теме урока ключевые слова? (расшифровать тему) - Записать ассоциации к словам. (Пушкин – поэт, гений, творчество; песенный – музыка, чувства, душа; культура – искусство, музыка, живопись ) - Запишите 3-4 предложения, в кот. сформулированы задачи нашего урока. (Пушкин был не только гениальным поэтом, но внес вклад в культуру своей страны, в том числе в песенную культуру. Т.О. гениальный, творческий человек гениален во всем). - Чем будем заниматься сегодня? - Как соотносится эпиграф с темой нашего урока? 2. В начале учебного года мы знакомились с У.Н.Т. – народными песнями – лирическими. В старину, когда не было еще литературы как искусства и музыки как искусства, люди складывали песни. В песнях они выражали свои чувства. О каких чувствах пели люди? Т.О. возникли любовные песни. На столах разложены любовные лирические песни. С помощью каких средств выразительности они говорили о своих чувствах? Выпишите. 3. В начале 18в. В России начинает бытовать романс. Это связано с тем, что литература и фольклорная лирика этого времени начинает отражать идеалы самоценности человека, его право на независимость. Именно романс постепенно станет равнозначным традиционной крестьянской любо

III. Основная часть. 1.Учитель: - Давайте проследим, как же зарождался романс, и какое место занимает романс в творчестве А.С.Пушкина. - В период болдинской осени А.С.Пушкиным была написана поэма «Домик в Коломне» (1830). Характеризуя героиню, поэт отметил в 14 строфе поэмы: Играть умела также на гитаре И пела: « Стонет сизый голубок», И «Выйду ль я», и то, что уж постаре, Все, что у печки в зимний вечерок, Иль скучной осенью при самоваре, Или весною, обходя лесок, Поёт уныло русская девица…

- Обратим внимание на 2 и 3 строки этой строфы. С одной стороны, героиня знала «то, что уж постаре» и что «уныло поет русская девица». С другой стороны, девушка пела под гитару «Стонет сизый голубок» и «Выйду ль я на реченьку» - 2 необычно популярных романса поэтов 18 в И.И.Дмитриева и Ю.А.Нелединского – Мелецкого. Т.О. поэт как бы свидетельствует, что его героиня, принадлежащая, вероятно, к городскому мещанскому сословию, знала и старые, традиционные народные песни и новые – романсы книжного происхождения. А.С.Пушкин гениально в художественно –

образной форме отразил как эстетические вкусы времени, так и ситуацию, наметившуюся в русской песенной культуре в конце 18 – начала 19 в. Именно с этим временем связано становление новых песенных канонов, которые отличались от известных норм народной лирики. Итак, в песенную культуру народа входит романс, т.е. песня лирического или лиро-эпического характера, в основном любовного содержания. Романс начинает бытовать в параллели со старой крестьянской песней, одновременно дополняя и как бы преодолевая её. - Возникший новый «образ мыслей и чувствований» видел и запечатлел великий русский поэт А.С.Пушкин. 2. Сообщение учащегося о лицейских годах А.С.Пушкина Ученик: - Представим лицей, где учился А.С.Пушкин. Это закрытое учебное заведение в Царском Селе, в 30 км. От Санкт – Петербурга. Мальчики нигде не бывают, хотя их водят в домашний театр графа Толстого, где играют крепостные актёры. Тридцать дворянских недорослей вошли в список первых воспитанников Царскосельского лицея, утвержденный 22 сентября 1811 года. Все они впредь так и останутся первыми - первыми воспитанниками, первыми выпускниками. Шестеро из тридцати уже в Лицее прослыли стихотворцами - Дельвиг, Илличевский, Сергей Комовс

У Пушкина романсом названо лишь одно лицейское стихотворение, выдержанное в романсном размере, "Под вечер, осенью ненастной" (1814) - единственное в творчестве Пушкина стихотворение в жанре "романса". Это стихотворение было положено на музыку еще при жизни поэта несколькими композиторами. Первую поэтическую любовь в Пушкине возбудила сестра одного из лицейских его товарищей – Екатерина Павловна Бакунина. Она часто навещала брата и всегда приезжала на лицейские балы. «Прелестное лицо, дивный стан, очаровательное обращение произвели всеобщий восторг во всей лицейской молодежи»,-вспоминает лицеист Комовский. Бакуниной 20 лет. Пушкиным и его товарищам – 15 – 16 лет. Пушкин хочет выразить чувства свои в стихах. Темы любви в поэзии он еще не касался. Чувства и поэтический голос поэта едва пробиваются в этом стихотворении «К живописцу». На это стихотворение отозвались лицеисты – композиторы.Оно удачно было положено на ноты лицейским товарищем Пушкина Яковлевым и пето до самого выхода из лицея, но он не сохранился. А сохранился романс на эти же слова другого лицейского товарища Пушкина – Николая Корсакова (были у него еще 2 романса на стихи Пушкина.Известно из воспоминаний, что романс «К ж